扶祥联2011年普通高中学业水平考试化学复习迎考策略建议.pptVIP

3、必修学分模块知识内容和能力层次方面所作的调整 2011年与2010年考纲此方面维持不变，但与2009年考纲相比作了较大的调整。调整的目的在于： * * 2011年湖南省普通高中学业水平考试 化学考试大纲解读和迎考策略建议 湖南省汝城县一中 扶祥联 2011年4月30日·长沙 一、解读《2011年湖南省普通高中学业水平考试考试大纲·化学》，解读重点： 1、学业水平考试的命题原则 2、学业水平考试内容与要求 （1）《考试大纲》与《课程标准》、教材的关系 （2）为什么要在“知识内容和能力层次”方面作相应的调整？ 3、题型示例 重点是对《考试大纲》中12个题型示例作逐一分析，解读考纲编写者的意图和每道例题对复习迎考的启示作用。 4、样题 二、对2011年学业水平考试复习迎考工作的几点建议 针对2009年、2010年省学业水平考试阅卷中存在的普遍问题提出复习迎考的几点建议。 提纲： 第一部分 解 读 《2011年湖南省普通高中学业水平考试大纲·化学》 一.考试目标（由《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》确定） 1、考试属性：面向全体学生的达标性考试 2、考试目标：以高中教育培养目标和化学课程标准为指导，通过检测学生化学必修学分模块的学习状况，考查学生的核心化学知识和基本方法，以及运用化学知识与方法分析问题和解决问题的能力；了解高中教育培养目标和三维课程目标在高中化学教学中实现的程度，以全面促进学生科学素养的发展。 命题的思路和方向 二 、命题依据 1、《普通高中化学课程标准（实验） 》 2、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案 （试行）》 3、人教版化学必修学分模块教材 （必修1、必修2、选修1） 4、湖南省普通高中化学教学现状 （2009、2010年学业水平考试质量状况） 总体较好，但发展不平衡 三、命题原则： 1、科学性原则 2、客观性原则：难度系数在0.8～0.85 3、基础性原则： “识记占30％，理解占20％。简单应用占40％，综合应用占10％。 4、理论联系实际原则 5、公平性原则 6、友好性原则 化学特色 及格率在90％～97％以上 四、考试内容与要求： 1、《考试大纲》P3表格的作用 应用…… 说明…… D 综合应用 理解…… 说明…… C 简单应用 了解…… 说明…… B 理解 知道…… 说明…… A 识记 认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标的水平 符号 学业水平考试能力层次 《实施方案》要求 《考试大纲》规定 “知道、了解、理解、综合应用”是《课程标准》之规定；“说明”是《考试大纲》对《课程标准》之规定的具体描述。 桥梁作用，便于把两个纲领性文件的要求统一起来 2、《考试大纲》与《课程标准》、教材的关系 《考试大纲》在《课程标准》上做了减法，即降低了知识点的范围和能力要求。 ⑵对教师平时按高考要求讲得很深的知识点作了限制性说明。如： ①Al(OH)3的两性不要求从定量角度理解； ②化学反应限度：了解其涵义及特征，并不要求从定量计算方面来理解。 ⑴教材“资料卡片”、“科学视野”栏目或“课程标准中有但教材中没有”或“教材中有但考纲中没有”的知识点都不列入考试范围。 ⑵使考纲更能体现学业水平考试和课程标准的要求，如D层次要求从2个调整为4个，其中把“元素化合物知识的综合应用”细化为“应用钠、铝及其化合物的性质分析一些简单的实验现象和实际问题”、“应用氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题”、“认识氮、硫等非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响”。这样做是考虑到元素化合物知识属于核心化学知识，教师教学和学业水平考试命题人员可以更好地把握范围和难度。 五、考试方式、时量与分值（三年没有变化） ⑴降低学业水平考试难度要求，更能反映全省高中化学教学的现状。如C层次要求从17个降到12个。 六、试卷结构 16 实验题 8 推断题 50分 26 7个 填空题 人 工 评 卷 50分 25个 选择题 机器评卷 分值 题量 题型 ⑴各类题型与分值（ 2009年与2010、2011年对比） 约16分 实验题 约10分 推断题 56分 约30分 约8小题 填空题 人工评卷 44分 22小题 选择题 机器评卷 分 值 题 量 题 型 调整的目的在于提高及格率。 必修1约45分，必修2约35分，选修1约20分 必修1的元素化合物知识在选修教材中不再出现 ⑵考试模块与分值 ⑶试题难度与分值（2009年与2010、2011年对比） 约10分 0.55~0.70 稍难题 约20分 0.70~0.85 中档题 约70分 0.85以上 容易题 分 值 难度系数 难度类别 约10分 0.50~0.65 较难题 约20分 0.65~0