第三章第五节幼儿园艺术教育活动的设计.ppt

* 第五节 幼儿园艺术教育活动的设计 音乐教育活动部分 一、幼儿音乐能力发展的特点 二、幼儿园音乐活动设计 三、组织幼儿园音乐活动对教师 的要求 一、幼儿音乐能力发展的特点 幼儿歌唱能力的发展 幼儿节奏能力的发展 幼儿打击乐演奏 能力的发展 乐器操作 随乐能力 合作协调 创造性表现 幼儿欣赏能力的发展 3~4岁的幼儿： 1、音准较差，不能正确唱 出歌曲的旋律，一般只能 唱5~6个音。 2、碰到不能理解的词时， 往往吐字不清。 3、他们呼吸短促，不能根 据乐句的需要换气。 4、唱不了速度太快或太慢 的歌，也不懂得演唱技巧 和情感。 5~6岁幼儿： 1、幼儿音域变宽。 2、咬字有了很大进步。 3、能比较准确地唱出不同情绪 风格的歌曲，能唱出同一首歌 中的强弱、快慢变化。 幼儿歌唱能力的发展 3~4岁，基本上能合拍地做动作。 在教室有意识的引导和要求下，能够 注意到音乐性质及速度的变化，并且会根 据音乐的变化而用相应的动作去表达自己 对音乐的喜爱。 4~5岁幼儿的动作能力有所发展，在积极有效的 音乐教育下，基本上能做到动作与音乐合拍。 幼 儿 节 奏 能 力 的 发 展 5~6岁幼儿的动作已经完全能和音乐一致，大 部分能感觉到音乐的基本节拍。 乐器操作 随乐能力 合作协调 创造性表现 幼儿打击乐演奏 能力的发展 3~4岁幼儿不理解 音乐作品的情绪 性质听音乐时不 能用词来说明其 区别，但在随音 乐做动作时却能 反映出这些差别。 4~5岁幼儿能够欣赏 内容较为广泛、性质 和风格较为多样的音乐 作品，能借助图片或动作做出正确的回答。 5~6岁幼儿能直接用 语言来表达他们对音 乐情绪的体验和感受， 可以对音乐形象鲜明的 同类作品进行归类。 幼儿音乐欣赏能力的发展 二、幼儿园音乐活动设计 （1）幼儿园各年龄阶段 音乐教育的目标 （2）幼儿园音乐活动 设计 （1）幼儿园各年龄阶段音乐 教育的目标 小组任务： 对照课本阅读材料，小组从 兴趣与态度、感知与欣赏、表现 与创造总结幼儿园各阶段音乐教育 的目标。 （2）幼儿园音乐活动设计 1、活动类型 2、常用方法 3、案例及点评 歌唱活动 韵律活动 打击乐活动 音乐欣赏活动 综合活动 活动类型 歌唱活动 韵律活动 打击乐活动 音乐欣赏活动 综合活动 常用方法： 主要有示范、讲解、练习、观察 操作、演示、游戏、情境表演等具体 方法。 3、案例及点评 案例1 头发肩膀膝盖脚 活动目标： 1、学习有节奏地唱歌并注意音准。 2、能按照歌词做出相应的动作，能随歌曲的不同速 度做动作。 活动准备：录音机、磁带 活动过程： 1、教师提出游戏方式：全体幼儿先把双手轻轻放在脸 上，教师说出身体某一部位的名称时，全体幼儿必须以最快 的速度将双手移到该部位去。 2、教师以随意的顺序喊，有时快、有时慢，紧张有趣。 3、教师改用歌词的顺序喊，并逐步加快，让幼儿逐步 发现其中重复的规律。 4、教师改用唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的 整体形象。 欣赏并思考 1、欣赏这首儿歌。 2、对这个活动设计做出 评价。 头发肩膀膝盖脚 小组合作探究 小组合作对案例《再见吧，冬天》、 《小鱼人》、《堆雪人《瑶族舞曲》、《 梦幻曲》几个音乐活动根据课本上的设计 进行实际的操作，并作出评价。 三、组织幼儿园音乐活动对教师的要求 1、教师要了解幼儿音乐发展的特点， 多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现， 增强幼儿的自信心。 2、教师要具备一定组织、启发、引导 幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，如 唱歌、舞蹈、欣赏、创编等，引导幼儿体验 表达和创造快乐。 3、通过音乐活动，多方面引导幼儿的表 现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力 审美能力，以及想象力和创造力等。 美术教育活动 一、幼儿美术活动 的特点 （1）幼儿绘画发展的特点 （2）幼儿手工发展的特点 （3）幼儿欣赏能力发展的特点 二、幼儿园活动 的设计 （1）幼儿园各年龄阶段美术 教育的目标 （2）活动设计的方法 （3）案例及点评 三、组织幼儿园美术活动对教师的要求 （1）幼儿园各年龄阶段美术 教育的目标 （2）活动设计的方法 （3）案例及点评 （1）幼儿园各年龄阶段美术 教育的目标 （