数字馆藏融入了中小学艺术与人文的教学活动设计中。.docVIP

數位典藏融入中小學藝術人文領域教學活動設計 我是創意服裝師 網站內容構想： 本網站以服飾之設計與文化為主軸，主要教學資源來源為「織品服飾數位博物館」網站內容。「有趣的圖形」主題部分，讓學生利用色紙切割、移動、翻轉練習完成形象簡化的圖案，建立學生對稱、對比、排列、組合的相關概念；「美麗的服飾」主題部分，讓學生瞭解中國西南少數民族中苗族、侗族、白族、哈尼族、傣族、瑤族、彝族等服飾文化；「紋飾探秘」主題部分，探討少數民族服飾及織品的圖紋中所蘊含的文化意義；最後希望藉由以上三個主題活動，使學生能將所觀察到的影像延伸思考本身所處的時代以及族群文化，並與自己的創意結合，製作出具有自我風格的紋飾及服飾元素。 使用之數位典藏網站： 織品服飾數位博物館 HYPERLINK .tw/index.html .tw/index.html 適用年級： 國小五、六年級 教學時間 ：六節課，共240分鐘 教學領域：藝術與人文 教學目標： 瞭解色紙分割的特性，設計形象簡化的圖案。 認識中國西南少數民族織品服飾。 瞭解中國西南少數民族服飾花紋的文化意涵。 設計具有現代感以及能表現自己本身特質的紋飾及服飾。 欣賞、並尊重多元文化的社會。 教學主題活動： 有趣的圖形 紋飾探秘 美麗的服飾 教學活動設計： 單元名稱 我是創意服裝師 活 動 節 分 各節活動重點 教材來源 自編教材 一、有趣的圖形 2 40 利用色紙切割、移動、翻轉完成形象簡化的圖案，建立學生對稱、對比、排列、組合的相關概念 教學年級 國小五、六年級 教學時間 六節課，共240分鐘 二、紋飾探秘 2 40 瞭解中國西南少數民族服飾花紋的文化意涵，並設計紋飾。 設計者 郭恬伶 三、美麗的服飾 2 40 瞭解中國西南少數民族服飾花紋的文化意涵，應用自創紋飾於創意服飾上。 問題提問 活動一 有趣的圖形 Q1小朋友，你知道依照色紙分割的方法黏貼成作品時，可以分為哪兩類嗎? Q2 這些作品各有什麼特色？給你什麼感覺？ 活動二 紋飾探秘 Q1你在台上小朋友或是自己的衣服上，可以看到哪些紋飾圖案？ Q2想想看，你覺得這些紋飾圖案代表的意義是什麼，說說你的看法。 Q3你觀察到的這些苗裝上的紋飾圖案有什麼特色，說說你的看法。 活動三 美麗的服飾 Q1你知道服飾包含了哪些元素嗎？ Q2這些民族為什麼要這樣打扮自己？只是一種愛美的表現，爭奇鬥 豔的結果嗎？ Q3小朋友，你們能立刻分辨這些服裝是女性或男性的服裝嗎？ Q4女生與男生服裝在色彩及造型上有何差別？一定會有明顯的差異嗎？ Q5苗族的女孩在不同年齡時，她們的髮型和服裝有什麼變化？ Q6麻塘革家服飾樣式設計的由來是什麼呢?他們的服裝有哪些特點？ 教 學 資 源 活動一 有趣的圖形 教師: 我是創意服裝師網站有趣的圖形單元網頁 學生: 草稿紙、各色色紙一包、圖畫紙、直尺、圓規、剪刀、膠水。 活動二 紋飾探秘 教師: 我是創意服裝師網站紋飾探祕單元網頁 織品服飾數位博物館網站教育館紋飾探秘網頁 ◎老虎變龍： HYPERLINK .tw/Chinese/Education/02Mien/02/Index.htm .tw/Chinese/Education/02Mien/02/Index.htm ◎日月來歷: HYPERLINK .tw/Chinese/Education/02Mien/2/sub-1/1.html .tw/Chinese/Education/02Mien/2/sub-1/1.html 學生: 短篇故事每人一篇 纹飾探祕學習單、草稿紙、各色色紙一包、剪刀、膠水。 活動三 美麗的服飾 教師: 我是創意服裝師網站美麗的服飾單元網頁 織品服飾數位博物館網站主題館雲貴行腳2002西南采風之影片 ◎麻塘革家蘆笙舞： HYPERLINK 9/Chinese/Showroom/02Itinerant/03/08.html 9/Chinese/Showroom/02Itinerant/03/08.html 學生: 中國西南各少數民族服裝的圖片 美麗的服飾學習單 蠟筆或色鉛筆 教學活動流程 時間分配 教學資源 評量方式 活動一 有趣的圖形 一、引起動機 教師提問：「你是否看過用色紙切割黏貼的卡片？」 教師展示我是創意服裝師網站有趣的圖形單元網頁中各式的色紙切割黏貼作品。 教師提問 Q1：「依照色紙分割的方法黏貼成作品時，可以分為哪兩類嗎?」 二、發展活動 1. 教師介紹分割式以及旋轉式兩種色紙分割作品，並與小朋友討論其有何不同。 Q2：「這些作品各有什麼特色？給你什麼感覺？」 2. 教師說明分割式作品的製作方法。 3. 教師說明旋轉式作品的製作方法。 4. 請小朋友練習上述兩種色紙分割類型，設計並製作作品。 三、綜合活動 1. 教師展示小朋友設計 之作品，並