05_平面向量 学生.docVIP

平面向量专题 【课标要求】 1．课程目标 2．复习要求1）平面向量的实际背景及基本概念：了解向量的实际背景，理解平面向量和向量相等的含义，理解向量的几何表示． （2）向量的线性运算：掌握向量加、减法的运算，并理解其几何意义；通过实例，掌握向量数乘的运算，并理解其几何意义，以及两个向量共线的含义；了解向量的线性运算性质及其几何意义． （3）平面向量的基本定理及坐标表示：了解平面向量的基本定理及其意义；掌握平面向量的正交分解及其坐标表示；会用坐标表示平面向量的加、减与数乘运算；理解用坐标表示的平面向量共线的条件． （4）平面向量的数量积：通过物理中“功”等实例，理解平面向量数量积的含义及其物理意义；体会平面向量的数量积与向量投影的关系；掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算；能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系． （5）向量的应用：经历用向量方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程，体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具，发展运算能力和解决实际问题的能力． 3．复习建议 （1）充分认识平面向量的具有几何形式和代数形式的双重身份，是数形结合的重要体现． （2）在基础知识复习时要注意向量考察的层次，分层次进行复习． 第一层次：复习好向量本身的内容，包括平面向量的主要概念，主要运算，和、差、数乘、数量积的运算法则，几何意义及应用． 第二层次：平面向量本身的综合，特别是平面向量的坐标表示，线性运算，基本定理 以及数量积的应用，及课本例题、习题的教学价值． 第三层次：平面向量与其它知识的综合发挥向量的工具作用，由于向量具有几何形式和代数形式的双重身份，使它成为中学数学知识的“交汇点”，成为联系多项内容的媒介，它把数形很好的结合在一起，这正是数学学习中一个重要的思想方法，高考中除了对平面向量本身的概念、运算加以考查外，更重要的是与其他知识的联系，向量与三角函数、解析几何、数列、不等式等的综合题成为各类考试中考查的一个新热点． 【典型例题】 例1（填空题） （1）给出下题0=0； ② 对于实数m和向量（m∈R），若，则； ③ 若0，，则； ④ 对任意向量都成立； ⑤对任意向量，有． 其中正确的序号是与是两个不共线的向量，且向量与共线，则的值为 ． （3）平面向量与的夹角为，，则 ABCD内有一个正，设，则等于 ． （用、表示） （5）如图，设P、Q为△ABC内的两点，且， ＝＋则△ABP的面积与△ABQ的面积之比为的最小值为 ． （7）已知，且关于x的函数在R上有极值， 则与的夹角范围为 ． （9）如图，在中，是边上一点， 则． ． （10）定义，其中是△内一点，、、分别是△、△、△的面积，已知△中，，， ，则的最小值是 ． 例2已知，其中． （1）求证：与互相垂直； （2）若与（）的长度相等，求． 例3已知向量． (1)若△为直角三角形，求值； (2)若△为等腰直角三角形，求值中，是以为圆心，以1为半径的圆的一条直径．问：与的夹角为何值时，有最大值和最小值． 例6如图，在边长为1的正三角形中，分别是边上的点，若 ，．设的中点为，的中点为． ⑴若三点共线，求证； ⑵若，求的最小值． 学科网 【专题训练】 一、填空题 1．是平面内不共线的两个向量，已知k， ，若三点共线，则的值是 ． 2．已知向量，则在方向上的投影为 ． 3．已知向量，其中、均为非零向量，则的取值范围是 ． 4．已知向量＝(1，3)，＝(2，1)，若＋2与3＋λ平行，则λ的值等于 ． 5．已知向量．若向量，则实数的值是 ． 6．若向量满足，则向量的角大小为 与的模分别为6和5，夹角为120°，则ABC中， = ． （用，表示） 9．在中，M是BC的中点，AM＝1，点P在AM上且满足，则等于 ． 10． 在中，，若，则　　　　　． 11．已知是内一点，且满足0，记、、的面积依次为，则等于 ． 12． 如图，在△ABC中，AB=2，BC=3，∠ABC=60°， AH⊥BC，垂足为H，M为AH的中点，若的值等于 ． 13．如图，在直角中，已知，为的靠近A点的三等分点，若为直角内（含边界）任意一点，则的最大值是 ，点表示坐标原点，点，若向量，的夹角，设，则 ． 二．解答题 15．已知向量． （1）当时，求的值； （2）求函数的最小正周期． 16．已知向量与的对应关系用表示． （1）设，求向量及的坐标； （2）求使，（为常数）的向量的坐