2015年江西省研究生数学建模竞赛优秀论文.pdf

竞赛网评结果的建模与分析 摘要 互联网的发展使得网络评分的机制也被应用到竞赛评阅当中，本文利用统计软件 SPSS 处理大量数据之后，针对网评阶段和集中评审阶段相结合的评阅方式，对评委素 质和网评审核机制进行探究，得出将网评成绩加入总成绩的利弊。 针对问题一：利用先定性再定量的方式来探究网评成绩与最终成绩的相关性，先利 用SPSS 处理附件中给出的数据，计算出网评平均标准分，再将最终成绩划分为四个不 同等级，一等奖对应数字3，二等奖对应数字2 ，三等奖对应数字1，未获奖对应数字0， 利用Excel 作出网评平均标准分和最终成绩等级分的散点图（见图5-1~图5-5 ），定性 得到是正相关关系，然后利用Spearman 等级相关系数（5.11 ）处理网评平均标准分和最 终成绩，最终计算出结果：A 、B 、C、D 、E 组别的Spearman 的相关系数分别为0.768** 、 0.792** 、0.762** 、0.811** ，0.803** ，定量得到平均标准分和最终成绩等级分是呈正相关 关系并且高度一致。 针对问题二：考虑到评委自身打分风格以及是否科学打分，本文从两个角度来对评 委素质进行度量：1、利用评委所评阅的所有论文的方差大小判断；2 、利用皮尔逊相关 系数（Pearson Correlation ）的大小来分析某评委所打标准分与四位评委网评平均标准分 的一致性。 针对问题三：根据问题二中已经建立的度量评委的指标体系，在此基础上构建了方 差模型、克朗巴哈系数模型、皮尔逊相关系数模型和评委综合素质评判指标。首先利用 SPSS 计算出单个评委对其所有自身所批改论文分数的方差，然后计算出克朗巴哈系数， 得到的结果为：α =0.7330.7 ，因此评委们相互之间的评分一致性是很高的。由于仅用 单一标准度量评委会有误差，利用方差和皮尔逊相关指数相乘得到评委综合素质评判指 标，最终用此结果来评判评委的基本素质，并对结果（见表-2 ）进行了详细分析。 针对问题四：从比例角度出发，计算出A 、B 、C、D、E 的获奖人数与对应该组的 参与考试总人数的比例都在42%左右，然后分别计算出不同组别在此百分比的情况下网 评成绩获奖人数占此百分比下网评成绩总数的比例系数，通过五组比例系数（表-3 ）的 对比，从而得到A 、C 评委与B 、D 、E 评委的整体表现存在显著性差异，并给出差异 原因。 针对问题五：从评阅论文的工作效率和网评成绩与最终成绩的相关性出发。计算出 含有网评阶段的论文批阅时间为 27549 个单位，不含有网评方式的论文批阅时间为 34132 个单位，因此可判断出有网评的批阅方式更高效；利用问题一结论可知网评成绩 与最终成绩有高度一致性；而弊端是出现一些偶然情况。 关键字：SPSS 评委素质 相关系数 方差 1 1.问题重述 某竞赛的评阅过程分两阶段进行，分别称为网评阶段与集中评审阶段。在网评阶段， 竞赛论文被随机平均分配给每位评委，每份竞赛论文由四位评委评阅，每位评委以“百 分制”记分，通过标准分计算公式（见附录），将评委的“原始分”转换成“标准分”， 按照标准分总分排序，前55%的论文进入集中评审。集中评审阶段每份论文由三位评委 按“百分制”独立评审，所有评委评审结束后，换算成标准分，然后将每份论文的三个 标准分与网评中该论文的平均标准分一起求平均分，即为该论文的最终成绩。请完成以 下建模任务： 1.竞赛组织者希望知道网评成绩与最终成绩的相关性，请根据附件中的评审结果， 给出你们的结论，并对网评结果作出评价。 2.从不同角度出发，对竞赛评委有不同的基本素质要求，请给出你们认为合理的度 量评委基本素质的指标体系。 3.建立评价评委基本素质的数学模型，并将其运用于附件中的评审数据，给出你们 的结论。 4. 附件中ABCDE 表示不同题目，试分析不同题目的评委的整体表现之间是否存在 显著差异？如果存在，分析出现差异的可能原因。 5.试分析将网评成绩加入总成绩的利弊，并对如何更有效地利用网评成绩给出你们 的建模结论。 2.问题分析 由于互联网的迅速发展，网络评测