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概 览 教学计划 教学实施及反思 教学资源 教学评价 学校和教师情况 相关文档 教师信息 文昌 务川县第三小学 贵州省遵义市务川县都濡镇 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。 教学目标 小学语文课程软件 使用资源（软件等） 课程创意 引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学时数 2课时 适用年级 二年级 秋天 图画 关键词 概 览 秋天的图画 所属学科 语文 教学环境 班级 教室 相关文档 学习目标 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。 教学方法 新授 教学内容 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 活动设计 一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？ 六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 教学计划 教学实施及反思 相关文档 实施过程 一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？ 六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 教师反思 此课是真正的二年级新课开始的标志，值得大家共同探索 教学资源 学生作品 名人的山村 秋天，天高云淡，秋高气爽，正是秋游的好时机。星期五下午，我们去游名人故居——沙村。 一路上，我们兴高采烈，远远就看见一棵枝叶茂盛的百年古树。一位老爷爷告诉我们，这是沙村独特的标志。 沙村的房子错落有致，古朴的景色好像让人走进了世外桃源。经过弯弯曲曲的小路，我们来到了沙文求故居。首先映入我眼帘的是那尊庄严的沙文求雕像。他的胸前挂着鲜艳的红领巾，一阵秋风吹来，红领巾随风飘起，雕像真是栩栩如生，让人觉得沙文求烈士是如此勇敢，如此伟大！ 我们还欣赏了书法泰斗沙孟海的笔迹，看到了沙耆那惟妙惟肖的油画。沙村真是一个人杰地灵的好地方，我们这一代要向这些名人学习，学习他们的精神。 斜阳深深浅浅地照着脚下一块块厚重的青石板。踏着回家的脚步，让我的心灵与这名人故居作了一次时光旅行。 相关文档 教学课件 PPT课件 相关文档 教学评价 评价方法 考试，听写词语，作业 评价量规 考试：等级制（优、良、中、差） 听写词语：分数制（每个词语5分） 作业：等级制（酌情） 第三小学原名杨村小学，原比邻民族中学，于2008迁校到现在的新地址，在人民政府的关怀和老师的共同努力下，学生规模逐年增大，学生慕名而来，现学校占地面积100亩。现有教职工160人，教学班49个，在校生3052人。几年来，学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，在开展好常规工作的同时，开拓创新，抓特色，树品牌，提升学校办学品位，走出了一条符合我校发展的特色之路，数学、语文、英语三个教研组多个课题在县、市级获奖。学校拥有县级学科带头人10人，县级骨干教师16人。有多名老师先后在省市级录相课中获奖。 务川县第三小学 学校和教师情况 本模板为“虚拟教师漫游（VCT）”模板，通过填充该模板“”内容，您可以十分简单的将您创新的教学实践记录下来，并与您的同事、朋友、网络上更多的教师交流。 注意：使用本模板前请点击相关文档处的文档，如本页下方四个链接的word文档，请双击图标浏览；在您制作您的PPT时： 第一，必须保留“微软创新教师网络概览” 这一文档； 第二，必须仔细阅读“图片和其它资源使用说明”并填写“图片和使用资源列表”。操作步骤为：双击打开资源列表，在表格空白处填写内容。 第三，您还可以在“相关文档”处添加您自己的文档。操作步骤为： “插入—对象—由文件创建—