高考时事评论类材料作文.pptVIP

小结： 一、审题立意“三步走”，不偏不倚 第一步，读材料，抓关键，准确审题。 第二步，转视角，选角度，个性立意。 第三步，展联想，切实际，确定中心。 二、行文表达“五扣材”，不离不弃 一是题目扣材。、 二是题记扣材。 三是开篇扣材。 四是行文扣材。 五是结尾扣材。 以上两个方面是有效避免给材料作文走向误区关键， 考场作文构思的步骤： 1. 选定应试的角度； （立意角度） 2. 琢磨写什么更深刻； （找准因果关系） 3. 确定写进文章的题材；（扣紧论点） 4. 写出中心思想句；（内容与观点） 5. 谋篇布局； （结构形式与表达技巧） 6. 回头检验是否符合题意，是否深刻，题材是否贴切丰富，布局是否匀称…… 审题阶段要用心。 构思阶段要有“思想”有“中心” 。 表达阶段要紧扣“思想”写“中心”。 阅读下面材料，按要求作文 在一次追思“文化昆仑”钱钟书先生的活动中，清华大学一位老师这样说：“‘修身齐家治国平天下’前面还有两句是‘格物致知、诚意正心’，这便是让我们心有所止，心在焉。钱先生学问做得如此出色，就是因为‘心在焉’”。但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是“心不在焉”…… 请以“心要在焉”为题，写一篇议论文，不少于800字。 阅读下面材料，根据要求作文。 江的源头在山上，梦的源头在梦外。我们提醒饮水思源，我们崇尚源远流长，我们喜欢追根求源…… 可是，我们知道我们生命的源头在哪里吗？我们知道我们幸福的源头在哪里吗？我们知道我们文化的源头在哪里吗…… 请以“源”为题，写一篇作文。 注意：①这个题目有非常丰富的写作空间，你可以从自己感悟较深的角度进行写作；②内容必须符合要求，不要套作，不得抄袭。③立意自定，体裁自选，不少于800字。 分析材料，拓展思维（联想） 1.生命之源。写母亲。关键词：生命，呵护，成长。此内容贵在体现感情真挚和形象丰满。 2.快乐之源。写奉献。奉献的社会氛围可以让每一个人得到快乐；奉献的追求可以使奉献者体验到人生的价值。此内容贵在表现见解新颖，思想健康，立意高远。 3.和谐之源。物质文明的发展是和谐社会的基础；精神文明的发展是和谐社会的保障；两个文明的协调发展是社会和谐之源。此内容有利于透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，使观点具有启发作用。 4.文化之源。结合历史，谈中华文化的源远流长，博大精深。此内容贵在展现材料丰富，结构完整，要争取使文句有意蕴，并尽量避免用大量的篇幅重复大家熟知的内容，做到材料新鲜。 5.罪恶之源。无理智的诱惑，无止境的欲望，无原则的占有，无敬畏的破坏，……此内容有利于表达具有启发性的观点，体现独到的推理想像，使文章富有个性特征。 高考时事评论类材料作文的审题、构思 2013年1月5日 阅读下列材料，按要求作文 不久前韩寒收到一个包裹，里面装的是湖北一些名校联考的语文试卷，其中一道题目要求考生从某人博客中的一段话中挑出4个语法错误。那段话正是韩寒写的。韩寒对此是这样看的：“虽然这只是随手写的记叙，但我个人觉得是没有错的。只要一个作者高兴，大家看得明白，文章又不是新华社通稿”，“跟着语文书学，是永远不能写出好文章的，是永远没有想象力的”，“我们的语文教育就是这样没意思，拿作家的作品在那边分析，分析的结果说不定连作家本人都没有想到过。说轻一点是一件很可笑的事情，说重一点，那就是对作家的一种侵权。同样的，他们给我纠错也是一种侵权。” 一位不愿透露姓名的语文老师告诉记者：韩寒其实早就被他们盯上了，“他写的文章，语法经常错乱，不是语言杂糅，就是瞎用标点，要么就是罗里啰嗦，简直是错误百出。” [要求] ①据以上材料的核心问题提炼观点。②角度立意自定。③题目自拟。④不少于800字。 分析材料：材料的内容、材料中的核心话题、命题者的思想倾向、设计的领域（问题的焦点） 这则材料是针对有争议的话题谈个人的观点和看法。争论的导火索是韩寒的一段文字。争论的焦点有以下几个： 1.这则材料究竟有没有错误。2.作家的作品允不允许有部分错误。3.中学语文规范教育能否培养出真正的作家。4.以大作家的作品作为修错样本合不合适。5．中学语文教育究竟有没有创新。 针对以上提问可以从哪些角度考虑选材立意？ 1. 中学语文教育与作家(中学语文教育能培养出作家吗) 2. 如何看待名作家的不规范用词、句？(大作家是否更要懂点语法规范) 3. 规范教育与大手笔 4. 谈“书法无错字”与“大手笔的不刊之论” 5. 谈语文教育的创新 可以确立哪些观点？ 角度1. 中学语文教育与