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资料汇总 5手指 一、整组课文学习内容及方法 二、总课时 1课时 三、课文简说 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。 教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 四、教学目标 1．读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。（重点） 2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（重点） 3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点） 五、教学重点难点 （见上） 六、作者作品介绍 丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本学习绘画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。 七、课文主要内容 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 八、课文中心（作者写作目的） 阐明“团结就是力量”的人生道理。 九、分段，段意（小标题形式） 第一段（1）：一只手上的五根手指，各有所长，各有所短。 第二段（2—5）：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格。 第三段（6）：五根手指如果能团结一致，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 十、识字教学(字音、字形、词语) 1、生字和要写的字（7个） 搔痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎 搔(sāo) 痒 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 秽(huì) 物 纽(niǔ) 扣 渺(miǎo) 小 鼻涕(tì) 爱憎(zēnɡ) 2、生字和要写的字组成的拓展词语（常用的） （无） 3、词语盘点（与上面1相同的没有打上） 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优 4、补充词语 搔痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎 随时随地 姿态 各具不同 性格 各有所长 各有所短 感谢 螺丝 屏障 曲线优美 戒指 5、组词 （无） 6、多音字句子 （1）水要喷（pēn）出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住。 （2）无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄(bó)弱也无过于他们了。 十一、近义词汇总 养尊处优------娇生惯养 消受------享受 机敏------机智 ------ 十二、反义词汇总 养尊处优------含辛茹苦 简单------复杂 渺小-----伟大 ----- 十三、词语解释汇总 （2）对词语的理解。 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 十四、课文填空汇总 1、我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 2、手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 3、拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 4、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 十五、重点句汇总 （1）对句子的理解。 ①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺