导师指导风格对研究生创造力培养的影响研究——学生个人主动性的调节作用.pdfVIP

.?tJ/J.5 毫?..f鱼岛均实b 庄~叫育 研究注峰- 导师指导风格对研究生创造力培养的影响研究* 一一学生个人主动性的调节作用 王茜古继宝吴剑琳 摘要:采用实证研究探索导师支持型和控制型指导风格对研究生创造力的影响，并分析研究生个人主动 性对上述关系的调节作用。实证研究结果显示，支持型和控制型导师指导风格均有利于研究生创造力的发 展，且研究生的个人主动性调节了控制型指导风格与研究生创造力之间的关系。 关键字:研究生创造力;支持型指导风格;控制型指导风格;个人主动性 作者简介:王茜，中国科学技术大学管理学院博士研究生，合肥 230026; 古继宝，中国科学技术大学研究 生院副院长，合肥 230026; 吴剑琳，中国科学技术大学管理学院讲师，合肥 230026。 研究生教育是我国人才培养的最高层次，是我 证的角度分析自主支持和控制在研究生创造力培养 国创新型国家建设和科研活动的重要力量。最新→ 中的作用。同时，研究进一步分析研究生个人主动 次全国科学研究与试验发展(RD) 资源清查显示， 性对导师指导风格与研究生创造力关系的调节作 硕士及以上学历人员占研究与开发机构和高等院校 用，深入导师指导影响机制研究。 的人员比例分别为 37.5%和 68.79毛[1)。但《我国研究 一、理论基础与研究假设 生教育质量和发展状况调查》中近半数调研对象评 1.导师指导风格与研究生创造力 价硕士生创造力一般和差;近三成认为博士生 创造力一般和差[210 因此，如何提升研究生创造 本文借鉴国内外研究，提出导师支持型和控制 力成为日益突出的问题。 型两类指导风格。导师的支持型指导风格体现为导 师鼓励学生探索自己的科研想法，关心学生的感受 我国研究生教育是导师负责制，导师如何指导 是研究生创造力的关键影响因素。王蔚虹对我国五 与需求，提供必要的科研资源和信息反馈，侧重于导 师对学生学术、心理和资源的支持。控制型指导风 所研究型大学博士生、博士生导师、研究生教育负责 格表现为导师对研究生的学习进行监督，并定期检 人进行抽样调查，发现导师指导在所有博士生质 量影响因素中占 37.90;岛，权重最大[3) 。但是有关导师 查学生的科研任务，侧重的是导师对学生科研进度、 应该采用何种方式指导学生存在一定争议J 部分学 论文质量和科研进展上的严格控制。 者认为导师应该给予学生充分的自主闷，而有研究 (1)支持型导师指导风格与创造力。导师支持 则认为导师严格控制型指导下学生的绩效最高 型指导风格将积极影响研究生创造力，原因体现为: I匀。但目前尚没有研究实证检验各类型导师指导风 二方面，支持型风格给予个体较大的自主性，有助于 格对研究生创造力的影响。 激发个体创新的内部动机叭另一方面，支持型导师