教材分析——整式加减(雷祖法).pptVIP

?注重复习：通过复习小学学过用字母表示 数，复习时要注意这个复习不是简单的重 复，而是在复习的基础上有所提高，让学生 充分体会字母的真正含义，逐渐熟悉用式子 表示数量关系，理解字母可以像数一样进行 计算，为整式的加减运算打好基础。 书上尽管没有为列代数式具体安排课时，但 一定要把列式这根主线贯穿于教学和练习的 始终。 ?注重用好课本。 注意通过例题加深对概念的强化。 大家注意观察书本上的例题编排都是采用 由浅入深层层推进的方式，所以建议大家练 习题目的编排也采用这样的方式。 通过用字母表示数、列式表示实际问题的 数量关系，培养学生的抽象概括能力.书上对 于这块内容做了大量的设计和侧重。 （二）各课时教学建议 单项式的系数： 1. 只介绍数字系数，不涉及字母系数； 2. 系数包括符号； 3. 对于系数是１或－１时，“１” 常省略不写. 4.单独一个数字的系数是本身，单独一个字母的系数是1 单项式的次数： 仅仅与字母指数有关，与数字次数无关. 单独一个数字次数为0，单独一个字母次数为1. 1.主要内容： （1）复习用字母表示数，使学生进一步理解用字母表示数的意义； （2）能分析实际问题中的数量关系，并能列多项式表示；能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义； （3）多项式及相关概念（重点） 理解算理 掌握算法 认真落实 讲究实效 同类项的识别两条标准： 同类项：两相同，两无关. 两相同：所含字母相同； 相同字母指数也相同； 两无关：与系数无关； 与字母顺序无关. ?对于“合并同类项”，要强调与数的运算进行 类比，通过类比，理解数的运算性质和运算律 在式的运算中仍然成立，体会“数式通性”. 合并同类项法则： 一加两不变 把同类项的系数相加,所得的结果作为 系数,字母和字母的指数保持不变. 1.主要内容：去括号法则 （适当补充添括号法则，但注意难度）. 是本章的难点和易错点； 关键：类比有理数的计算让学生理解去 （添）括号的依据，并进行一定量的训练. 去添括号注意： 1）添括号和去括号均不改变代数式的值. 2）去添括号时，都要小心括号前面是“－”号 时，括号里的各项都变号. 3）去括号时，如有多重括号，其过程可以由 内向外也可由外向内按去括号法则依次进 行，应根据实际问题而定。 1.主要内容：整式的加减法则，进一步 巩固前面所学的去括号、合并同类项的 方法； 2.教学建议： （1）落实到位，会算并能算对. （2）提高对多项式进行变形的能力，渗透数学思想方法 4.加强练习，打好基础，过好计算关 关注计算过程，提高练习质量。 学生算不对的主要原因有两个： 一是算法不清，二是跳步。 涉及到正负数表示相反意义的量，列式表示实际问题中的数量关系以及合并同类项的问题。 ?对这部分知识的教学一定要夯实基础，切忌急躁；适当补充练习。 补充练习： 1.合并下列各式的同类项 ? ? ? ④ 2.当x＝2，y＝3时，求多项式 的值. 第4课时：去括号 2.教材从引言（3）引入得到两式子： 100t+120(t-0.5)和100t-120(t-0.5) 类比数的运算，它们应如何化简。 方案1： 方案2： +120(t-0.5)=+（120t-60)=120t-60 -120(t-0.5)= -（120t-60)= -120t+60 根据学生情况，选择合适方式。 3.例题巩固去括号法则和合并同类项法则： 加强（2）类型训练 顺逆问题，列式表示数量关系，整式加减。 去多重括号的顺序： 1.化简: 求 与 的差. 变式: 2. 求 与 的和. 求 与 的2倍的差. 求与 的和为 的多项式为_________. 4.补充练习 第5课时：整式的加减 3.例题巩固多项式加减运算法则，注意层次设计。 感知整式加减一般式先去括号，再合并同类项。 体会从不同角度考虑问题。 在减号后加以倍数 进一步练习列式表示数量关系 先化简再求值 5.补充练习: 1.化简下列各式: 注意落实和层次性 2.化简求值： 1. 2. ，其中 3.当 求 的值. 第6课时：整式的加减(2) 教法建议： （1）提高学生运用整式的加减运算对多项式进行变形的能力，渗透数学思想方法（例如整体代入法）. (2)提高对规律类问题的渗透. 补充练习一： 1.观察下面的一列单项式: -x、2x2、-4x