外研版九年级上册M8photos.docVIP

Module 8 Photos Teaching Plan 一、题材内容 本模块以“摄影”为话题，借此让学生描述自己最理想的摄影作品。通过本模块的学习，学生进一步学习定语从句的用法。为学生提供了充足的语言实际运用的机会。学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动,促使学生更有意识地自觉学习英语。语法难点仍是定语从句。教学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学过程和内容，充分调动学生的积极性。 教学目标： 1)语言知识： 语音 能够准确掌握句子中的单词重读。 词汇 trouble,shot,kid,expect,historic,size,beauty,category,movement,feature,include,rich, congratulation, photographer, present, ceremony, frightened 词组 on the left/right, pick up, even though 语法 能使用who, which 引导的定语从句。 功能 Measuring; Describing people and things. 话题 以“摄影”为话题。 2)语言技能： 听 Identifying photos from descriptions. 说 Describing photos. 读 Transferring information to a table. 写 Writing a description of a photograph. 演示与表达 能够向他人介绍自己的摄影作品。 3)学习策略 学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知 联系，归纳，推测等技能。学习查词典,阅读报刊,上网等提高自学能力。 调控 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。 交际 学习运用恰当词语介绍自己的摄影作品。 资源 通过报刊、书籍、网络等其他资源获取更多简单英语的有关摄影的信息。 自学策略 能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。 合作学习策略 能够根据小组内同学的特长分工合作， 积极参与讨论，互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验,注意学习策略共享。 4)文化意识：乐于了解世界各地人们审美观念。 5)情感态度：培养学生互助合作的情感素质。参加各种英语活动,感受学习的乐趣，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观，通过欣赏他人的摄影作品，提高自己的审美情趣。 6)任务:能够描述自己的摄影作品。 教学重点和难点： 重点：1．通过谈论自己的摄影作品，训练学生的听、说、读、写能力； 2. who,which引导的定语从句。 难点： 掌握使用who,which引导的定语从句。 教学方法： 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。 二、教材处理 核心任务：能够收集、拍摄自己最喜欢的作品，并能运用所学句型结构谈论他们。 三个环节如下： pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。 task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化使用who,which引导的定语从句来谈论摄影作品的表达能力，为完成任务做好铺垫。 post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况 『教学设计』 Title: Module 8　Photos ’s the band which gets everyone dancing Teaching Procedures: Step 1 Revision Task 1: Recall what we have learned in Module 7. 1. Label the pictures with the words and expressions. (1). Read through the words and expressions in the box and have the Ss. Repeat them after you. (2).Ask them to label them in the pictures on the screen. (3).List some words which are connected with Australia. Ask students to speak out as many as they