数学第二册复习课件.pptVIP

P5的第2题：注重位值思想、对应数学思想的渗透， 变式：76里有（ ）个十和（ ）个一，76里面有（ ）个一和（ ）个十，还可以表示（ ）个一。100表示（ ）个百 ，还可以表示（ ）个十，还可以表示（ ）个一。 强化学生的审题能力，读懂题意。P7的第1题以及变式，如一个一个地数，26和30中间有（ ），比50大比59小的数有（ ）（ ）+7＜56 35－（ ）＞25 17+（ ）＝25-（ ） 渗透集合的数学思想，往往答案是一个范围。 第3题，衍生出按从大到小，从小到大排序顺序题型， 强调“不重复、不遗漏，有序”的思想方法； 变式：50比（ ）大1，比（ ）小1。 21比20大（ ），比20大21的数是（ ）。 小朋友们容易被题中的“大”、“小”所“骗过”，看见“大”就填大些的数，看见“小”就填小些的数，错误地填成50比（51）大1，比（49）小1。 第4题：渗透了数列、数阵的数学思想，培养学生从不同角度去观察分析问题的能力，强调思维的角度不同，能发现不同的规律。（读不懂，圈关键字） 与28相差12的数是多少？ （相差概念的理解，数感的培养） 【易错题】 如何正确看懂表格，理清数量关系？（读的作用） 请教： 如何提高一年级孩子的第一次正确率？ 一年级孩子培养怎样的检查习惯是有效的？ 知识点： ２．认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。（６分） 参考题型： （１）在点子图中画图形。 （２）按规律画图形。 第四单元 有趣的图形 * * 新源学校 彭寿建 考点：１．100以内数的认识：(16分) （１）数数、读数、写数； （２）数位、数的组成、数序； （３）数的大小比较、相对大小关系。 参考题型： （１）看图写数（小棒、计数器）。 （２）按顺序填空。 （３）式与式的大小比较。 （４）数的组成。 （５）填数位。 第一单元 生活中的数 【易错题】 P3的第2题： 第5题：数数的技巧平移思想的渗透。 数数的方法： 做标记符号 排序 圈一圈等 【易错题】 【易错题】 【易错题】 相对的最大数与最小数，绝对的最大数与最小数在头脑中的混淆。 【易错题】 表面：学生粗心大意，老是丢三拉四的感觉，一说就懂。 本质：位值思想在脑子里刻划得不够深，不够灵活，抽象的推理让部分学生难于组织有序的思维进行推理，遗漏的现象较多。 【易错题】 不知道如何下手，读不懂题。变式后就晕！ 如果有时间让孩子们去玩米尺，制作卡片去组合，该多好！ 学生的抽象思维没能建立在实在的形象思维基础之上，正确率不高。 估计是需要有道理的，数感的培养及对数量关系的敏锐性。 【易错题】 【易错题】 不等式的代换，可能需要一个什么样的载体来让学生明白其中的传递，标准量的产生。 【易错题】 5 （ ） （ ） 14 （ ） 20 学生会怎样去思维呢？ 【易错题】 看起来很简单的题，学生有时候错得一塌糊涂，郁闷！ 【易错题】 学生思维的有序直接决定正确率的高低。（先……后……） 【易错题】 会说不会写，写了也不读，反思能力的欠缺，检查习惯的培养任重而道远。 【易错题】 数的前面，后面的相对性和一般性，学生整晕了！ 考点： 知识点： １．观察与测量： （１）从不同方向观察物体。 （２）认识长度单位厘米和米及关系，并能测量物体的长度。 参考题型： （１）连线。 （２）选填单位。 （３）按长度单位排序。 第二单元 有趣的图形 【易错题】 经验的运用，对应思想的刻划，站在哪儿就看到哪儿的样子。 【易错题】 虽然抽象，但能在生活中找到很多这样的原型，很容易迁移。连线思维误区。 【易错题】 多长是什么意思？距离概念、相差数的渗透 【易错题】 两个不起眼的字，往往是解决问题的关键。 【易错题】 只有基础概念建立了，才会有初步的推理，也才有思维的延伸。 学生的经验的迁移，将会产生巨大的能动作用。 【易错题】 夸张的长度对比，学生只要反映过来，肯定不会错的，还是基础概念及推理能力是否到位。 【易错题】 解决问题的过程中，往往会出现课堂中意料不到的事情，学生平时的经验尤为重要。 第三、五、七单元 加减法一、二、三 考点： ２．100以内数的加减法：不进位、不退位加减法，进位、退位加减法，连加连减综合运算。(24分) 参考题型： （１）直接写出得数。 （２）列竖式计算。 【易错题】 加减法变式的理解与运用，学生对加与减的辩证关系是