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特色训练一 积极应付古诗鉴赏中的新活题 [目标解说] 诗歌鉴赏命题类型化，大都围绕形象、语言、技巧和情感四类进行，考生答题也容易模式化，对这类题型总会找到答题的角度，总有自己的答题模式。但是，命题总是在稳定中求创新，古诗鉴赏命题也总有新题、活题出现，考生缺乏经验，无法应付，只要有这类题，总是丢分很多。其实，所谓新活题，无非是提问角度富有变化，或者考查点有变化，或是考点较冷。明白了这一点后，就会发现新活题只是新活一点而已，万变不离其宗，其考查重点仍在常规的四类上；答题也仍要在读懂全诗的基础上，认真揣摩题干信息，遵循问什么答什么，怎么问怎么答的答题原则。下面的几组训练题可提高你对新活题的应变能力，尤其是解题能力。 一、内容主旨方面新活题 1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞下曲 常 建 玉帛朝回望帝乡，乌孙[注]归去不称王。 天涯静处无征战，兵气销为日月光。注 这首边塞诗的主题与众不同，别有新意。请简要分析。 点拨 答案 多数边塞诗表现的主题是报效祖国(或建功立业、怨战思乡、反映边塞征战之苦)，而此诗的主题是讴歌民族和解(或热爱和平)，因此显得与众不同。2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 北塘避暑 [宋]韩琦 尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。 谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。论者认为此诗境界高远，请结合全诗赏析。 点拨答案 首联和颔联写诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘，如入仙境，表现了诗人超凡脱俗、乐观旷达的宽阔胸怀。颈联融情思于景物。通过描绘水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由的图景，含蓄地表达了诗人知足常乐、不计尘世得失的思想境界。尾联写出淤泥而不染的万柄莲香，远胜借酒浇愁的自暴自弃的举动，体现了诗人摒弃功利、追求清廉的气度。 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 春游湖 徐 府 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。富有理趣是宋诗的一大特色，请简要分析春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来中蕴含的理趣。 点拨 答案 春水上涨，没过桥面，正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处撑过来。诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也创造出世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。 4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 悲陈陶 杜 甫 孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。 野旷天清无战声，四万义军同日死。 群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。 都人回面向北啼，日夜更望官军至。 注 杜诗有诗史之称，这首诗是如何体现以史入诗的？ 点拨 答案 这首诗叙写了战争的时间、地点和结果，以及阵亡将士的籍贯、身份，描写了得胜者的骄狂，百姓的悲伤和期盼，具体真实地再现了陈陶之战的历史。 二、表达技巧新活题 (一)情景关系分析题 1.(2012·上海)阅读下面这首诗，回答问题。 春江晚景 张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。注 那：同哪。渺然：广阔辽远的样子。 从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。 答案 本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。 2.(2011·新课标全国)阅读下面这首唐诗，完成题目。 春日秦国怀古 周 朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注 周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ 答案 触景生情，寓情于景，写哀景抒哀情。 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 落日怅望 马 戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ 这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说明。 答案 先怅望云去鸟飞之景，触动乡愁旅恨；再怅望夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处年华老去的感伤。 4.《绵谷回寄蔡氏昆仲》(原诗见题点训练三突破性练习二第5题) 颔联和颈联是如何融情入景的？请简要分析。 答案 颔联写芳草碍马，白云遮楼，表达了诗人对锦江美景的依恋之情。颈联写山含恨，水悲歌，抒发了诗人告别锦江后的离愁别恨。 点拨 (二)其他方面5.(2012·大纲全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 落 叶 修 睦[注] 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，而不与君同。 注 (1)从