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第一单元自己拿主意活动主题一让我想想教学目标：能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。教学重点：敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法教学难点：分辩是非教学课时：2课时第一课时教学目标：1．选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。2．学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。教学重点：遇到问题时愿意想办法解决教学难点：分辩是非教学准备：课件教学过程：一、看课件。学生观察画面，画面生动的展示了生活中经常会出现的几个真实场景。学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。在活动中，学生观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么他们的目光中透出赞许？你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗？遇到难题时，也能自己独立思考吗？也按自己的想法安排过自己的生活吗？二、学生模仪表演买鞋子，买文具盒，买蛋糕，体会自己做主购物的滋味。读荣荣父母写的一封信，信中他们表扬了荣荣自己拿主意买东西的正确做法。三、交流新学期开始了，你是不是买了作业本，铅笔等学习用品？你自己满意吗？说说你的想法吧。四、快餐店里“买一送一”的“超值套餐”，学生懂得了广告说的不一定全是对的，他们学会了生活，还了解了一些经济常识。板书设计：让我想想独立思考不要依赖他人第二课时教学目标：1、学生知道自己的事要自己拿主意。2、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。教学重点：遇到问题时愿意想办法解决教学难点：分辩是非教学过程：一、看书。组图和人物的旁白展现了一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了同伴玩弹子球的建议，在树林中捡起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于自己的快乐。二、有趣的事还有很多，去书店看书，和小伙伴打球……提问：你最喜欢什么？你常去哪里？你最大的兴趣是什么？三、学生们都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。他们都有自己的理由，但他们的主意，爸爸妈妈都会同意吗？也许会剪窗花的小华并不爱学习；也许把球星的照片贴满了房间，却遭到了妈妈的责备；也许爸爸不同意放风筝的提议……怎么办呢？四、交流：当你自己拿主意的时候，父母反对过吗？当你们意见不一致的时候，你是怎么处理的？四、学生知道了自己的事要自己拿主意，不会总是依赖别人，让别人为他操心。板书设计：让我想想多问几个为什么？多想几个怎么办？活动主题二相信自己教学目标：1、学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又善于接受别人合理的建议。2、学生有足够的自信心。，教学重点：敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，又善于接受别人合理的建议。教学难点：分辩是非教学课时：2课时第一课时教学目标学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又善于接受别人合理的建议。教学重点：有自信教学难点：分辩是非教学准备：课件教学过程：一、我来试一试（看课件）通过儿童喜爱的童话故事开始了主题活动。小猴子因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；小鸭因为想试着自己到池塘里洗澡，结果学会了游泳；小鹰因为想试着自己看看山那边的风景，结果学会了飞翔。由此出示了主题文字：相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少积累了经验，对吗？二、连环画中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理过程中，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。终于，经过不懈努力，赛车又跑起来了。学生懂得：我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫折，不怕失败，做事一定要坚持到底。三、交流在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗？如果学生一时说不出来，也没关系。可以看看例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。学生说出来。板书设计：相信自己天生我才必有用我能行！第二课时教学目标学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又善于接受别人合理的建议。教学重点：有自信教学难点：分辩是非教学准备：课件教学过程：一、我能这样做吗（看书）图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做了不同的反应：他接受了给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，却拒绝了把作业借给同桌抄袭，也不去帮助朋友教训别人，但在好朋友提出要他别把自己打碎玻璃的事告诉老师时，他犹豫了。老师引导学生讨论这个学生做得对不对。二、一位学生的日记真实地记载了发生在现实生活中的一个小故事。提问；读了这篇日记，你想到了什么？三、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正因为进不进去的问题争论不休。说明“勿以恶小而为之”不对的事再小也不能做。虽然是好朋友做了错事，但我们还是不能说谎，应该严格要求自己，做个诚实的孩子。四、遇到下面这样的情况，你会怎样做？图书室的书上有一张自己非常喜欢