荷叶圆圆教学设计.docVIP

学习目标：1．认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2．重点学习第1-3自然段。理解这部分课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。初步培养语感，提高对语言的感悟能力和审美能力。3． 充分利用教材，拓展教材的内涵。有机地结合练习说话，积累“圆圆的”这类结构的词，想象角色间的对话，培养想象力和创造力。教学过程：一．揭题，学习第一段1．课件出示：荷叶圆圆??? 学习“荷”字，学生说说认字方法。组词：荷花。 （让学生说识字方法，体现新课标的三维目标，展示知识形成过程）2．课件出示：荷叶荷叶除了圆圆的，还是怎么样的？（全面认识事物，形状，颜色，熟悉课文内容）3．课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指名学生朗读这句话。齐读。（完整的授课程序，理解后读一下，完成第一环节）4．拓展练习：荷叶圆圆的，绿绿的。（大大的、美美的、青青的、凉凉的、鲜鲜的、嫩嫩的） （主要是激活思维，开拓思维空间，开辟多个思维角度，丰富词汇，完美表达）5．荷叶美吗？还有什么也美？（荷花）出示荷花图。引：荷叶美，荷花也美，写荷叶的课文更美，想读课文吗？ （导语调动情绪，激起读书兴趣）二．初读全文，学习生字1．学生自由朗读课文。学习生字。2．生字检查与巩固课件出示。学生自由读。指导读。开火车（有拼音时一半，去掉拼音另一半同学）你读这些生字时，发现了什么？学生自由分析字。哪些字难读、难写、难记。要点：珠——组词：珠子。珍珠。弹珠。眼珠。摇——做动作。摇手、头、身。晶——星星亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。透明——课件出示透明的翅膀。还有玻璃、水是透明的。 （体现学生主体意识，教师稍作辅导，放手让学生自学）3．小朋友，你们刚才读课文时遇到荷叶的哪些朋友？（这种说法符合儿童脾胃，容易调动说的欲望）课件2出示：水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。他们都是荷叶的小朋友。请学生跟这些朋友打招呼。用不同的语句。一齐逐个向动物打招呼，同时点击动物。动画演示。 (活跃课堂气氛,激起表达欲望,为朗读作情绪铺垫)4．选读课文。这些新朋友，你们喜欢哪个？就选择哪一段话有感情地朗读。学生自由选择角色朗读课文。指名选一段喜欢朗读展示。按课文顺序，选择同一角色的起立齐读。 (让学生情感及时释放,体现新课标三维目标)三．学习第二段荷叶太美了，所以小伙伴们纷纷跑来，最先跑来的是谁呀？1．课件出示：小水珠与荷叶小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”问：摇篮是什么？躺在摇篮里是什么感觉？指导朗读。动作表演。2．你们想一想，水珠在荷叶这个摇篮上可以做什么？出示：小水珠说：“我可以在荷叶上 。”（睡觉、唱歌、听青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滚）3．荷叶会对小水珠怎样说？荷叶说：“ ”。分角色对话。随机动作表演。(小学生爱动,爱游戏,在表演中才最能使情感融入课文,才能使达到情感的高潮[第二个高潮],才能起到潜移默化地育人效果)四．学习第三段1．学生读课文，问：有什么问题吗？理解“停机坪”。2．朗读练习：“荷叶是我的停机坪”。3．拓展：这句话好像少了一句，谁知道？导：如果小蜻蜓是一条小船，那么停机坪对它有作用吗？出示：小蜻蜓说：“我是 ，荷叶是我的停机坪。怎样的飞机？你们说小蜻蜓像飞机吗？看课件演示。荷叶是小蜻蜓怎样的停机坪？出示：小蜻蜓说：“荷叶是我 的停机坪。”（安全、美丽、漂亮、好看、温暖、绿色）4．连起来齐读1-3自然段。分角色朗读。延引：荷叶给了小水珠和小蜻蜓无比的快乐。还有小青蛙和小鱼儿也在荷叶这里过着快乐的日子。这些我们就下节课学习。(结语留下悬念,吊一吊胃口)五．抄写生字1．指名学生说说这几个字书写时要注意的地方。(让学生说为老师辅导找准契机)2．学生练习抄写生字。写在书上。挑三个写。 早就听说赵老师的课风趣幽默、引人入胜。近日，我有幸到现场欣赏赵老师教学《荷叶圆圆》一课的风采，感触颇深。归结起来可以用十六个字概括：笑声不断的语文课，简简单单的语文课。 　　首先，这是一节真正的语文课。对学生的听说读写四项语文能力的训练十分到位。仅举一例：在公开课的课堂上，很少有人敢于让学生拿起笔，真正地练习写生字。认为这样做既费时又费力，而且容易使课堂显得沉闷、乏味。通常一节公开课上下来，生字问题还要留到课后去解决。而赵老师不是这样，课堂上，他给了学生充分的时间去实践本课的生字的书写并且走下讲台，逐个纠正学生的书写姿势，修正字的间架结构、笔画笔顺。“你们认为这些字哪一个最难写，就在你的作业本上，把它写一写。”一句看似平淡的课堂教学语言，勾起了学生直面挑战、攀登高峰的勇气和决心。在书写的过程中，课堂并不沉闷，学生们写得兴趣盎然，甚至有的同学主动把所有的生字全练习了。听课老师们则对这种公开课