语言得体上课学案.docVIP

良言一句三冬暖 ——语言得体学案 【学习目的】 也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。 【学习过程】 一、课前热身：这些说法得体吗？为什么？应该怎么说？ A.您来作报告，想必会感到荣幸！ B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK? C.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑膜炎死掉的！ D.这是你家拍来的电报，说你奶奶永垂不朽了！ 通过这几个例子，你认为语言得体需要注意什么？ 二、如何才能做到语言得体。 1、注意对象。 说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话. 思考（1）、看图画，画的内容是一位妙龄女郎与老奶奶的对话。 妙龄女郎问：“阿婆，洗手间在哪里？” 老奶奶回答：“洗手啊，就在这里洗吧。” 思考:为什么会这样?应该怎么说老奶奶才明白？ 思考（2）、教师节要到了，如果你要发短信祝福你的科任老师，该怎么写？要求，1、任选一位科任老师2、内容要符合科任老师的特点3、要使用到一种修辞手法。 2、注意场合。 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。到什么山唱什么歌。 庄重场合：要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。 工作场合：要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。 日常场合：要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。 娱乐场合：要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。 例：（1）、位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》： 西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣…… 思考：这首歌适不适合在生日宴会上演唱？为什么？ （2）、下列标语符合张贴场所环境特点吗？ A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院） C.生死都由命，富贵全在天。（病房内） D．欢迎光临!（某医院门口） E．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻） F．失败是成功之母（某考场） 3、注意交际目的。 说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。 语言形式要服从表达目的。有什么事说什么话。 教语文的陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？（不超过60字） 4、注意谦敬词和礼貌用语的使用。（重点） 敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。处什么位说什么话。 （1）、请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 A.想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。 B.请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。 C.询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。 （2）、从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位令郎呀？”知府伸出两个指头回答“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有犬子几位呀？”不问则罢，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿