咱ㄟ好厝边一景美溪畔的河滨公园.DOC

咱ㄟ好厝邊一景美溪畔的河濱公園 參加組別：幼稚園組 參賽者姓名：周姵伶、廖芳媚、馬嘉鴻 學校名稱：臺北市文山區力行國民小學附設幼稚園 教學主題：體驗自然、環保概念 教學方式：分享討論、體驗創作 教學成效：合作學習、兒歌創作 壹、創意教學背景說明 本園於七十六年創園至九十年為止招生年年額滿，幼兒都必須經過激烈的抽籤，才能進到本園就讀，但受少子化的影響，在九十一年那年本園第一次遭遇到五足歲幼兒招生不足的窘境，這突如其來的打擊，帶給老師們很大的震撼，因為招生不足而延伸的後續問題，就是幼稚園可能面臨減班的命運，是環境設備不夠充實？還是我們的課程發展出了問題？老師們開始思索如何化解這樣的危機，並試圖去形塑本園的特色。 本園長期以來是採大單元角落的教學，在單元的選擇上，以往我們都是片斷、較無連貫性，透過會議的討論，我們決定以有系統、有聯貫性的同心圓課程為設計架構，也就是說從自我－家庭－社區做為課程的主軸，讓幼兒能藉由內向外的課程探討擁有完整的學習。其次，經過幾次挑燈夜戰、腸枯思竭的歷程，我們終於聚焦出本園願景”健康、活力、文山情”， 觀察建構－認識河濱公園自然景觀與建構。 遊戲－認識河濱公園的動物，玩植物的花草遊戲。 體驗－創意植物染帕的活動。 研發－河濱公園大富翁、動植物丟丟對對碰教具。 環保義工－假日老師與家長、孩子一起加入環保義工小組參與淨溪的活動 宣傳－拜訪里長，協助張貼淨河堤宣傳海報。 淨堤－到河濱公園撿拾垃圾，對環境的維護與關懷。 實驗－討論風力，風車轉動與放葉子風箏、射飛機。 貳、創意教學策略實施 一、咱ㄟ好厝邊一景美溪畔的河濱公園教學網 二、創意教學課程目標： （一）認識居家附近－河濱公園的自然環境。 （二）學習觀察河濱公園動、植物的特徵。 （三）培養環保的概念與行為。 （四）發揮創作、建構的能力。 （五）增進愛鄉的情操。 三、創意教學課程設計與歷程： 學校緊鄰景美溪畔的河濱公園，從教室窗外望去，時常可見河濱公園的景色映入眼簾，三月初，正是春天來臨、天氣涼爽的季節，蝴蝶忙碌的在空中穿梭，樹木冒出了翠綠的嫩芽，河堤上開滿了艷紅的山櫻花，似乎正在向我們熱情的招手，幼兒們興奮的討論要到河濱公園走走，於是我們便展開一系列河濱公園的探索之旅。 （一）漫步在河濱公園，細說河濱公園的前世今生 在一個初春的早晨，全班一同帶著望遠鏡與愉快的心情，悠閒地漫步在河濱公園，仔細觀察著河濱公園四周的環境，看到了景美溪、沙洲、溪邊的危欄、水閘門、腳踏車道以及北二高來往穿梭的車輛等。幼兒們還一起玩沙坑、溜滑梯、坐翹翹板等，玩得相當盡興！ 參觀完河濱公園後回到教室，我們為了讓幼兒更清楚了解河濱公園與景美溪的位置，於是老師利用Google地球的「空照圖」，從外太空找到地球，再由地球找到文山區，最後文山區再搜尋到景美溪和河濱公園，加深了幼兒對於蜿蜒的景美溪的瞭解。接下來我們還利用「文山我的家」繪本，與幼兒一起進入景美溪早期歷史的探討，並對河濱公園的誕生做更進一步的介紹。 師生在分享、討論著河濱公園林林總總的同時，正好先前的單元教學為「環保小精靈」，教室內擺放了不少資源回收物，我們便利用教室的資源回收的物品，分組建構出所看到的河濱公園。在創作的過程中，幼兒們經常遇到設計的瓶頸，如：北二高的橋墩是由幾條支架構成的、危欄的形狀…等概念還模糊不清，於是我們再回到河濱公園更仔細的觀察與討論，續做建構，一次又一次的觀察所建構後的河濱公園，相信在幼兒心中更是留下深刻的印象。 觀察河濱公園四週環境 超級刺激的溜滑梯 好玩的沙坑 在報紙上畫出景美溪 回收紙杯製作溪邊的危欄 景美溪與危欄 紙捲成圓柱體拼成北二高 北二高與穿梭的車輛 （二）邂逅河濱公園的動物 在建構完河濱公園的景觀後，我們再度回到河堤，透過望遠鏡看到了棲息在景美溪沙洲上的白鷺鷥，觀察其一舉一動與樣貌，這些都讓幼兒們驚喜許久，圍繞在我們身旁成群的紋白蝶，正忙碌地穿梭飛舞著，甚至心細的幼兒發現小蜜蜂躲在杜鵑花朵內採著花蜜呢！這些景象引發了幼兒對河濱公園的動物不斷討論，師生回到教室後，大家一起回家蒐集資料、書籍，老師則在課堂中詳細的介紹其特徵與習性，並讓幼兒利用回收資源物繼續建構，此外，還舉辦了一場熱鬧的歌舞劇「黃蜂進行曲」。 景美溪上的白鷺鷥 幼兒在河濱公園看到白鷺鷥、蜜蜂、紋白蝶 運用回收紙建構沙洲與白鷺鷥、紋白蝶 歌舞劇－黃蜂進行曲 （三）圍繞在河濱公園的植物 在河濱公園幼兒除了注意到昆蟲與動物外，河濱公園美麗的花兒也吸引著幼兒的目光，我們仔細研究杜鵑花的花瓣與葉子的外型、特徵，甚至發現旁邊有一株株開得相當艷麗而茂盛的粉紅山櫻花，地上長滿了咸豐草與