校园绿色植物调查汇编.doc

高中生物特色课程开发研究 ——校园植物调查研究 一、课题的提出 我们学校--梅县高级中学，位于风景优美的周溪河畔，校园占地面积106,900平方米，校园绿化率达100%。学校注重整体规划，合理安排教学区，运动区和生活区，身临校园，如入画境，区区有景点，处处有特色，是全国首批创建绿色学校活动先进单位和广东省美丽校园。绿色的理念已在学校教育中全面铺开，校园里到处是绿树成荫，繁花似锦。为了将“绿色”进行到底，也为了培养我们的环境保护意识，我选择了学校环境作为学生学习的绿色教材，开展校园绿色树木调查综合实践活动，目的是对学生渗透环保教育，让我们的校园更加美丽！ 二、活动目标 1、通过校园树木的探究，加深对学校树木种植的认识，以便对各类花木进行更有效的管理和保护，从而使我们的校园变得更绿！ 2、在探究过程中，培养我们的劳动习惯和实践能力，深化环境保护意识。 3、通过活动，使学生认识校园里的花草树木，了解其生长习性、外形特点、科学种植方法及科学管理方法等。 4、通过活动，使学生学会上网、查阅图书报刊、采访询问等方法了解花木的知识，培养学生收集、整理资料的能力。 5、通过活动，培养学生记科学日记、撰写小论文、口头表达、美化环境等综合能力。 三、活动计划 1、活动时间：2016年3—5月中的星期六、星期天。 2、活动内容：查询树木的有关知识；树木种植及管理的研究； 3、活动方式 （1）实地调查，了解花草树木的种类。 （2）访问科学老师和园丁，掌握花草的相关知识。 （3）上网查阅资料，收集有关树木的知识。 （4）移植及护理花草试验，撰写观察日记。 （5）出一期“环保”专题板报，设计环保标语。 计划制订后，学生纷纷开始行动，教师抓住时机，向学生提出调查要求： （1）调查过程中，如发现不认识的树可请教同学、老师、家长或根据树的特点查阅资料。 （2）将调查结果以文字、图表或表格的方式呈现，可任选一种。 （3）小组成员之间可分工合作，相互配合。 学生接受调查任务后，连续几天穿梭于校园的每个地方。有的奔进了图书室，有的敲击键盘，到网络世界寻找答案，还有的当起了小记者，采访了学校的花工师傅。同学们反映，在调查过程中碰到的最大的问题就是有很多树叫不出名字，而且在请教过程中发现学校很多同学、老师也叫不出名字。在这种情况下，我鼓励学生只要功夫深，铁棒磨成针，教育学生要有锲而不舍的精神，不能半途而废。并且让学生聘请了两位对树木较有研究的教师做顾问，学生又有了积极性，有的小组还利用双休日到花木市场进行拍摄、咨询。 四、活动实施 第一阶段：观察绿色。 （一）观察校园。 1、让学生观察校园的绿化情况，并引导学生重点观察本小组负责观察的花坛情况。 2、请学生现场说说本小组负责的公共区情况，引出主题。 （二）主题确立。 3、确定主题，各小组定出活动小队名称，制订计划，设计活动记录卡。 4、认识校园中的树木，可向老师、花农等咨询。 5、填写活动记录卡1。 《校园绿色树木调查》第一阶段活动记录卡——（观察绿色） 时间： 小组名称： 记录员： 小组成员： 我们的任务 我们想知道？ 我们得到的结果？ 我们是这样知道的？ 我们学校的绿化如何？ 　 　 你认识了几种树木？ 　 　 你不认识的树木有？（可描写可画画） 　 　 你喜欢这些花草树木吗？为什么？ 　 　 你最喜欢的是哪种树木？ 　 　 我们的发现 发现一 　 发现二 　 发现三 　 小组自评： 教师评： 第二阶段：查询树木。 （一）校园植物的调查。 1、小组内分工合作，自制表格，通过上网、查询报刊书籍、采访询问等方法查找有关树木的知识等。 2、整理并填写好活动记录卡2。 《校园绿色树木调查》第二阶段活动记录卡——（查询树木） 时间： 小组名称： 记录员： 小组成员： 我们的任务 我们想知道？ 我们得到的结果？ 我们是这样知道的？ 树木 的科属