先进生产力和科学发展观.docVIP

先进生产力和科学发展观摘 要：生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量，也是人的全面发展的物质基础。科学发展观并不是要否定以经济建设为中心和社会主义的根本任务是发展生产力，而是要通过人类自身的发展和社会的全面进步，实现可持续的生产力水平提高、综合国力增强和人民生活改善 关键词：生产力；积极性；科学技术；可持续 中图分类号：B032.1 文献标识码：A 文章编号：1004-1605（XX年来改革的一条经验，就是首先调动农民的积极性，把生产经营的自主权力下放给农民。农村改革是权力下放，城市经济体制改革也要权力下放，下放给企业，下放给基层，同时广泛调动工人和知识分子的积极性，让他们参与管理，实现管理民主化。”［2］经过近30年的改革，我国人民的积极性得到充分的发挥，创造性人才尤其是经济领域的创造性人才不断涌现，社会生产力和人民生活水平迅速提高 先进生产力意味着所有生产要素之间的平衡，能以最少的努力，获得最大的产出。生产力水平提高的根本表现不是劳动数量的增长，而是生产方式的创新和社会分工的发展。“一个民族的生产力发展的水平，最明显地表现于该民族分工的发展程度。任何新的生产力，只要它不是迄今已知的生产力单纯的量的扩大（例如，开垦土地），都会引起分工的进一步发展。”［1］68当前，我国出现了社会新兴阶层，这正是新的生产力带来分工发展的结果，是我国生产力水平提高的最明显的表现。经济发展的历史和趋势表明，“生产力提升完全是以规划代替劳动、脑力代替体力、知识取代汗水的结果。”［3］32生产力的发展将使普遍的农业劳动被工业劳动所代替、工业经济又为知识经济所代替 新的生产力发展意味着社会分工越来越多样化，人们自由选择和全面发展的机会也会越来越多。把发展的权利交与人民群众，就是给与人民自由发展的机会，而这个机会又会推动新的生产力发展，带来新的社会分工和更多自由发展的机会。社会分工永远不会被消灭，马克思主义不是要消灭分工而是要实现自愿的分工。因为“只要分工还不是出于自愿，而是自然形成的，那么人本身的活动对人来说就成为一种异己的、同他对立的力量，这种力量压迫着人，而不是人驾驭着这种力量”［1］85。换句话说，所谓的“压迫”其实就是不自由的分工，共产主义的目标就是“每个人的自由发展”。社会学家涂尔干认为，强制分工形成的是机械的团结，自愿分工则可以形成有机的团结。因为自愿分工使个人意识到了自身对社会的依赖关系，社会也产生了牵制和压制个人无法脱离自身限度的力量。因此，分工不仅变成了社会团结的主要源泉，同时也变成了道德秩序的基础。只有充分发挥每个人自身的积极性和创造力，才能促进自愿分工和自由的发展 社会分工的发展不是经济发展带来的社会弊病，而是生产力水平提高的根本表现。所以，要以更好地调动整个社会的生产积极性、提高生产力水平为标准来看待分配问题。要高度重视和关心欠发达地区以及比较困难的行业和群众，特别要使困难群众的基本生活得到保障，并积极帮助他们解决就业问题和改善生活条件，使他们切实感受到社会主义社会的温暖。但是，也要注意保护发达地区、优势产业和通过辛勤劳动与合法经营先富起来的人们的发展活力，鼓励他们积极创造社会财富。共同发展和共同富裕的目标必须始终建立在调动劳动者积极性的基础上，扼杀了劳动者的积极性，也就堵死了社会财富的源泉。没有生产力的发展，共同富裕就会成为虚幻。不能仅仅从分配角度理解社会主义，更应该从生产角度去理解。社会主义说到底是要实现人的主动性、积极性和创造力的充分发挥，从而实现每个人各尽其能、各得其所的自由发展 总之，全社会的积极性和创造性，是生产力中最具有决定性的因素。发展必须相信和依靠人民，人民是推动历史前进的动力。要把一切积极因素充分调动和凝聚起来，集中全国人民的智慧和力量，聚精会神搞建设，一心一意谋发展 二、科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志与人才强国和科教兴国战略 除了调动人的主动性、积极性和创造力之外，还需要通过教育和培训提高人的素质。人的积极性和能力都是发展生产力的重要主观因素。能充分调动人的积极性的制度，尊重劳动、尊重创造的环境，是创造型人才成长的最重要前提。人才并不都是教育的结果，“在干中学”是实用型人才成长的最好条件。但是，随着科学技术的快速变革和运用，知识经济初露端倪，知识成为经济的核心力量，加快科学技术的研究和发展及其转化为生产力的速度，通过教育提高人的科学技术文化素质，就成为经济发展的关键，人才强国战略和科教兴国战略就是在这样的背景下提出来的 在现代经济体系中，生产力的提升从来都不是靠体力劳动而达成的，而是靠管理体制和科学技术。经营管理方式的创新，是改革开放以来我国生产力提升的主要力量。经营管理方式是人类知识的一部分，但是知识的另一部分――科学技术的创新也同样重要