广西新建本科院校创建办学特色探索.docVIP

广西新建本科院校创建办学特色探索[摘 要]广西新建本科院校要适应广西经济社会发展的需要，必须进行科学定位，充分发挥自身的优势，创建和实施特色发展战略，努力形成鲜明的办学特色，才能有效实现高校的“三大功能”，促进学校可持续发展 [关键词]新建本科院校；办学特色；创建；探索 [作者简介]覃雯，广西财经学院党委宣传部副研究员，广西南宁530003 [中图分类号]G64　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(XX年的财经教育历史，从中专教育到专科教育，再到本科教育，培养了大批优秀财经管理人才，为地方经济社会发展作出了巨大贡献。学校在办学实践过程中，紧紧围绕发展目标，坚持传统优势培育特色，服务区域发展凝练特色，强化质量管理发展特色，办学特色初步显现 (一)打造学科专业优势，凸显财经特色 一是经济管理学科优势明显。广西财经学院组建后，坚持以经济学、管理学为重点，加强优势学科专业建设。积极组织教师对服务地方经济社会发展急需人才的本科专业设置、人才培养方案的制订、课程结构的设计等进行研究与实践；及时更新经济管理学科陈旧和重复的教材内容，改革教学方法和手段，使经济管理学科专业结构布局在动态调整中得到进一步改善。XX年，学校28个本科专业中，经济管理类专业21个，占专业总数的75％；财政学等4个经济管理类学科成为自治区级重点建设学科；财经科学实验中心等3个实验室(研究基地)成为自治区级重点建设实验室(研究基地)；经济管理类学科在区内高校具有较明显的优势。二是非经济管理类专业注重融人经济管理知识背景。学校充分发挥经济管理类学科的辐射作用，带动非经济管理类专业培育专业特色，注重培养具有经济管理知识背景和基本素养的高素质复合型人才。如法学专业教育中注重融入会计学、审计学课程知识，英语专业教育中注重融入商务、会展课程知识，文秘专业教育中注重融人经济学、管理学课程知识，计算机科学与技术专业教育中注重融入管理学课程知识 (二)面向中国－东盟自由贸易区，凸显服务区域发展特色 广西财经学院主动服务中国－东盟自由贸易区和北部湾经济区建设主战场。将专业设置、人才培养与区域经济建设和社会发展紧密结合，打造“区域特色”。一是新专业设置注重区域特色。新办了一批适应广西重点产业、北部湾经济区开放开发和中国－东盟自由贸易区发展急需的专业和专业方向，如会展经济与管理、物流管理、国际经济与贸易(东南亚贸易方向)、农村区域发展等专业。二是人才培养体现区域特色。建设东盟国际会计人才培养、投资理财人才培养两个创新实验区，编写了《东南亚财政》《东南亚税制》《东南亚经济与贸易》《东南亚经济技术合作》等系列教材，强化学生越南语、泰语等非通用语种学习，开展与东南亚国家高校学生互访，着力培养具有国际视野和就业竞争力的应用型人才，毕业生实现了跨国就业。三是开放办学，突出区域特色。学校积极发展与欧美国家高校教育合作，重点拓展东南亚国家高等教育市场，与越南国家人文社科大学、越南财政学院、泰国华侨崇圣大学、泰国暹罗大学、马来西亚KSA城市学院等东南亚国家著名高校签署了合作协议，建成一批中越、中泰、中马等高等教育合作办学项目，连续几年与越南高校共同举办“转型时期中国－越南财政体制改革”、“中国－越南口岸经济与物流发展”等系列国际学术研讨会，构建了与东南亚国家高校多方面合作机制 (三)创新人才培养模式，凸显应用型人才培养特色 学校牢固树立“厚德为先”育人理念，根据社会对财经管理人才的思想道德和职业操守的要求，始终把立德树人放在人才培养工作的首位，坚持把社会主义核心价值体系融人教育全过程，持续开展“诚以修身，信以立业”等主题教育活动，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；紧扣区域经济社会发展需要，以应用型人才培养为目标，以提高 学生实践能力、创造能力和就业能力、创业能力为落脚点，坚持产学研合作互动，不断调整优化专业结构。加强专业内涵建设，完善人才培养方案，强调学生的知识基础和综合素质，强调理论与实践并重，强调通识教育和专业教育统一，充分尊重学生个性和自主发展，初步形成“双体系、双平台、多模块”的应用型人才培养模式。其中，“双体系”是指理论教学体系与实践教学体系并重的教学体系，通过加强同步实验、课程实验、综合实验三位一体的实验教学建设，将实验教学融人理论教学之中，达到两个体系的有机统一；“双平台”是指搭建公共基础课和专业基础课两个通用平台，夯实学生公共知识基础和专业理论基础；“多模块”是指以“双体系”、“双平台”为基础，按照不同的专业及人才培养要求，设置不同的专业课程模块，满足学生自主选择专业或专业方向的学习要求，按照学生志向、兴趣爱好等，设置不同的课程学习模块，供学生灵活自主选择，促进学生个性发展，培养复合型人才。经过几年探索，人才培养