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略论党校教育中按需施教摘 要：按需施教是教育的基本原则和规律，党校教育尤其要坚持按需施教。党校教育要全面理解和把握按需施教中“需”的内涵，并按照按需施教原则设计教学内容，适应按需施教要求改革教学方式方法 关键词：党校教育；按需施教；改革 中图分类号：D261.4 文献标识码：A 文章编号：1004-1605（XX年龄层次的干部的教育培训需求也存在很大差异。党校作为教育培养干部的学校，必须研究、把握和遵循干部成长规律和干部培养规律。只有对干部成长规律心中有数，党校教育培训工作才能有的放矢，具有针对性和实效性，才能在干部成长过程中发挥应有的作用。特别是进入新世纪新阶段，随着经济社会的发展，干部参加教育培训的需求日益呈现多样化、差别化、个性化的特点，这是干部教育培训发展的基本趋势，也是干部自身发展的实际需要 3.经济社会发展的现实要求。各个历史时期，党对干部的要求是不同的。进入新世纪新阶段，党提出的奋斗目标是建设更高水平的全面小康社会。在这样的条件下，如何按照科学发展观的要求，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，全面建设更高水平的小康社会，这对各级领导干部的素质和能力提出了新的更高的要求，也是一个新的考验和挑战。而且，由于地区经济社会发展的水平有差异，对干部素质和能力的要求也必然有所不同。为此，不同地区的党校在实施对干部的教育培训时，还必须根据本地区经济社会发展的水平和要求，来确定教育培训的内容和方式方法。这是干部教育培训的现实需求 4.干部履行职责的岗位需求。党对不同层次的干部有不同的要求；不同层次的干部履行的岗位职责和要求不同，肯定有着不同的学习需求；同一层次的干部，因岗位不同，其学习需求也必然有所不同；即使是同一层次同一岗位的干部，因其所处的时期不同，所在的地区不同，原有的基础(文化知识水平、政治理论素养、工作经历经验、领导能力本领等)不同，对参加学习培训的要求也是不同的。总之，干部的岗位职责千差万别，其学习培训需求也必然是多样的和多变的 5.干部个性化的发展需求。干部的兴趣爱好、个性心理特征、价值追求和对自己的要求不同，因而对参加学习培训也可能提出不同的甚至是特殊的需求。这些需求只要是健康向上的，就应该受到尊重，尽可能给予满足。因为干部的这类带有个性化的需求，也是干部需求体系中的有机组成部分 总之，干部学习培训需求是一个复杂多变的需求体系。这就要求我们从事党校教育培训工作的同志，要加强干部教育培训需求的调查研究，了解和把握干部需求发展变化的基本趋势，在此基础上，科学地设计和制定干部教育培训的计划与方案并组织实施，从而努力增强党校干部教育培训的针对性和实效性 三、按照按需施教原则设计教学内容 在党校教育中坚持和贯彻按需施教原则，最重要的是要保证教学内容能够满足干部多层次多类别多样性多变化的学习培训需求。要达到这样的要求，既要认真学习领会中央关于党校教育和干部培训工作的方针、政策和指示精神，也要了解和研究改革开放和经济社会发展对干部素质与能力提出的现实要求，更要花大功夫调研和把握干部的需求状况和特点，还要将上述几个方面的情况和材料进行科学的分析论证，在此基础上制定和实施符合教育培训对象需求的党校教学计划和培训方案。从当前来说，按照按需施教原则设计教学内容，需要把握以下几个方面： 1.贯彻中央要求，围绕全党全国大局。党校教学内容设计首先要贯彻落实中央关于干部培训和党校教育教学工作的要求，紧紧围绕党和国家工作大局，坚持把马克思主义中国化最新成果作为干部教育培训的中心内容，始终为改革开放和社会主义现代化建设服务。党的十七大根据全面建设小康社会和党的建设的新要求，作出了继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略决策，并对新形势下的干部教育培训提出了明确的要求。其中最重要的，就是要把用马克思主义中国化的最新成果――中国特色社会主义理论体系教育培训干部作为首要任务，在培训内容、教学布局、教材建设上都要更加突出这一理论体系的教育，使广大干部更加自觉地高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国社会主义道路，自觉用中国特色社会主义理论体系指导客观世界和主观世界的改造，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力，成为中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。而坚持用中国特色社会主义理论体系教育武装干部，一项重要任务就是按照中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的要求，切实进行科学发展观的培训教育，教育帮助广大干部深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，努力做到真学真懂真信真用，真正把科学发展观落实到经济社会发展的各个方面。同时，围绕中心、服务大局是干部教育培训的根本要求，也是党校教学内容设计必须坚持的重要原则。当前，就是要按照党的十七大提出的推进中国特