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规范写字教学 提升语文素养【摘 要】:语文教学《标准》要求教师要对学生进行积极引导和训练,使每个学生都能把字写得既规范又美观。字能反映一个人的气质和素养,因此,教师应长期对学生进行规范的书写训练,让学生写好字,在写字教学中培养学生的语文素养 【关键词】:写字教学 兴趣 方法 习惯 中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(XX年级学生固有的心理特点,千方百计地激发学生的写字兴趣。写字过程本身就较枯燥乏味,再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点,给写字教学造成了很大的障碍。如果在写字教学中开展一系列的活动,就会很好地激发学生的写字兴趣,提高教学效率 二、明确写字的要求,培养良好的书写习惯 1.写字教学的要求: 小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧,因此有几个要求:(1)正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则,遵守笔顺规则,不写错别字,不改变字形、不多笔少画。(2)端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当,笔画清楚。(3)整齐。即全篇字大小一样,行款人事科规则,字距合适,行距均匀。(4)速度。随着技能形成要求写字有一定的速度,但要与潦草有严格区别。总之,写字要求就是要做到“对、好、快”三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐,就是小学写字教学总要求 2.培养良好的书写习惯 所谓“习惯”乃天长地久之功,而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备,以耐力去培养耐力,以恒心去培养恒心,以毅力去培养毅力,从而去促使学生习惯的养成。首先,要教给学生正确的书写姿势,即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件,也是保证身体健康发育的重要措施,但小学生年龄小,认识能力较差,行为习惯还未经养成,因此极容易忽视写字姿势,这就要求教师随时随地督促检查、指导,并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。其次,是教给学生正确的执笔。这是写好字的前提条件,因为执笔不仅指力、腕力运用的灵活性,而且影响儿童肌肉发育,更甚者直接危协到小学生的视力。再次掌握汉字基本笔画的写法,掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看,要合规矩必须掌握基本笔顺原则,如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。最后,是要求学生爱惜学习用具。小学阶段低年级学生由于自理能力极差,这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱习,从教给他们怎样削铅笔,使用橡皮,摆放书本开始。他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度,做到这一点,要求教师严加督促,严格检查,使学生从小养成按老师要求去做,一丝不苟,始终如一的好习惯 三、讲究方法,注重效果 1.创设良好的写字环境 良好的写字环境能激发学生写字的兴趣,诱发学生创造的动机,提高学生写字的效率。所以老师要创设优雅的写字环境,让学生全身心投入 2.讲究写字方法 强化书写姿势。执笔和写字的姿势正确与否,不仅影响写字的美观和速度,而且影响学生的视力和身体发育。因此,教师在规范书写时要教给学生正确的写字姿势 突出书写结构。汉字结构的组合是受空间范围的限制,一个字无论笔画多少,都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。如在作文本上写字,学生不知道每一笔怎样占格才能排列整齐,往往一行字大小不一、歪七扭八,这就需要教师进行细致指导,让学生把握将字写得既美观又整齐的方法 3.注重教师示范作用 教师要从自身做起,潜移默化影响学生。许多教师在写字时自身不注意一些细节,如自己不好的写字姿势,不正确的笔顺等,这些信息都会被学生的眼睛捕捉到,对学生坏习惯的养成起到了推波助澜的作用。教师工整的书写能在学生的头脑中留下深刻的印象,从而促进学生认真书写 4.把写字教学深入到各个学科 教师指导学生练字,要循序渐进,持之以恒。不仅写字课要认真写字,其它课也要认真书写;不仅语文作业要书写规范,其他各科作业同样要书写规范;不仅在教室里要端端正正地写字,在家里也要严格要求。总之,书写训练一定从严要求,耐心持久 四、养成习惯,形成素养 新课标要求“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”教师要培养学生“提笔即是练字时”的意识,做到不管是什么场合,不管什么时间,只要提起笔来写字,就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓住日常各门作业这一练写字的最好机会,和各科老师取得配合,共同督促学生的写字姿势,养成认真书写的好习惯 五、重视写字教学,保证写字时间 当前,由于受各种,如片面追求升学率等,写字课不能被足够重视,当前正由应试教育向素质教育转变,而