大学生社会支持、自我同情与生命意义感的关系研究.pdfVIP

THE RESEARCH ON RELATIONGS OF COLLEGE STUDENTS’ SOCIAL SUPPORT, SELF-COMPASSION AND THE MEANING OF LIFE A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Applied Psychology By Wang Jun Li Supervisor: Prof. Gong Huoliang Date:April 2015 I 摘 要 生命意义能够使个体感悟到生活的价值和方向，并且作为一种目标指引个体寻找存 在感和价值感。而生命意义感是指个体在追寻生命意义过程中所体验的认同感和价值 感。生命意义感能够正向预测个体心理健康水平，对大学生的身心发展以及未来社会适 应能力的形成均有非常重要的影响。本研究通过探讨大学生生命意义感的现状和影响机 制，旨在为制定提高大学生生命意义感的有效措施提供可参考性依据。 本研究参照前人研究，考察了大学生社会支持和生命意义感的关系，并对自我同情 在两者间的作用机制进行探讨和分析。选用社会支持评定量表、中文修订版自我同情量 表和生命目的量表为研究工具，以550 名在校大学生为研究被试，对所得数据分析结果 如下： 第一，我国大学生的生命意义感总体状况处于中等偏下水平。具体特点如下： （1）在性别方面，男性和女性大学生生命意义感总分及其各维度得分在统计学上 不存在显著差异。 （2 ）在学科方面，理工和文史类大学生生命意义感总分及其各维度得分在统计学 上不存在显著差异。 （3 ）在年级方面，大三、大四学生的生命意义感总分显著高于大二学生；大四学 生对生命的热忱维度得分显著高于大二学生；大三学生的生活目标维度得分显著高于大 二学生，大四学生的生活目标维度得分显著高于其他年级学生；大二学生的未来期许维 度得分显著低于大一学生，而大三、大四学生的未来期许维度得分均显著高于大二学生。 总的来说大四学生的生命意义感水平最高，其次是大三、大一、大二学生。 （4 ）在是否担任学生干部方面，担任学生干部的大学生生命意义感总分及其维度 对生命的热忱和生活目标得分显著高于没有担任学生的干部的大学生。 （5 ）在生源地方面，来自城镇和农村的大学生在生命意义感总分及其各维度得分 没有统计学差异。 （6 ）在是否独生子女方面，独生和非独生子女大学生生命意义感总分及其各维度 得分不存在统计学差异。 第二，社会支持与自我同情之间存在显著的正相关，社会支持与生命意义感之间存 II 在显著的正相关，自我同情与生命意义感之间存在显著的正相关；社会支持对自我同情 有正向的预测作用，社会支持对生命意义感有正向的预测作用，自我同情对生命意义感 有正向的预测作用。 第三，自我同情在社会支持与生命意义感之间起部分中介作用，这意味着社会支持 可以直接影响生命意义感，也可以通过自我同情间接影响生命意义感。 关键词：大学生，社会支持，自我同情，生命意义感 III ABSTRACT The meaning of life can make an individual came to realize the value and direction of life, and as a target to guide individu