“少教多学”课题校内培训.pptVIP

课题名称：“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究 课题类别：国家重点·全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题 研究类型：基础教育·应用研究 课题批准号：FHB11OO67 审批部门：全国教育科学规划领导小组 立项日期：2011年9月15日 课题界定及解读 （一）少教多学 1．概念： “少教多学”是在“以教师为主导,以学生为主体”的教育理念的指导下，把教师的“多教”转变为学生的“多学”。教师为学生创设更具弹性的学习空间和发展空间；学生积极主动地投入到学习之中，具有科学的学习方式、思维品质和较高的自学能力，真正成为学习的主人。教师教得更好、更有效，学生学得更多、更主动，在师生互动中提高教学质量，使学生获得发展的潜在能力。 2．特点： （1）“少教多学”是我们追求的教育理想。 “少教多学”用简明、生动的语言揭示出教育的核心的问题，即如何解决好“为什么教”（教学目的）、“教什么”（教学内容）和“怎样教”（教学策略和方法）的问题。 （2）“少教多学”与我国语文教育的优秀传统高度一致。“少教”，就是减少知识的灌输；多学，就是让学生学得主动、积极，就是要把讲堂回归到学堂。 二 为什么要进行“少教多学”的研究 “少教多学”是理想和追求； “教多学少”是现实和困扰。 中小学语文教学效果很差，中学毕业生语文水平低，大家都知道