地方院校办学特色与发展战略 - 福建中等职业教育与终身教育网.pptVIP

概述 中职生已成为我国现代化建设事业重要 的一支生力军，他们道德品质优劣将直接影 响到民族的复兴、经济社会的发展和整个社 会文明的程度。为此，中职生的成人成才得 到党中央、国务院以及各级政府的高度重视。 出台多份指导性文件 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》——中发〔2004〕8号 《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见的通知》——2009、6六部委文件 《福建省中等职业学校德育工作实施细则》——闽委教宣〔2007〕48号 《福建省中小学德育工作三年提升行动计划》—闽委教宣[2011]27号 李克强总理在接见参加全国职业教育工作会议的与会代表时指出：“要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军。” 马凯副总理在讲话中指出：“把立德树人作为办学根本，努力提高技能人才培养水平。” 分析问题，探究思路 然而，目前中职生的道德品质状况并不乐观，这 也是一个不争的事实。因此，深入分析中职生道德 品质的现状和制约其良好道德品质形成的因素，从 而研究、探索、总结、制定其矫正的方法和途径是 十分有必要、也是十分迫切的。今天借此机会我同 大家交流以下两点内容： 交流内容 一、中职生道德品质现状及产生缘由 应该说当下中职生道德品质状况的主流是健康乐观、 蓬勃向上的，他们具有较高的道德认知和较强的道德情 感，道德行为也基本符合社会规范。表现在： 有较强的爱国意识、社会责任感； 推崇开拓进取，成就事业、诚实守信、服务至上； 敢于探索创新，善于接受新知； 信仰团结友爱、真诚互助的原则。 消极的道德品质 我们在看他们健康主流品质的同时，也要正视其 存在的以下消极负面的问题： 1. 价值观念错位，价值取向趋于实惠 ：当下的中 职生注重实际的价值取向，主要表现在对金钱物质和 自我感官享受的追求上，有些中职生见利忘义、逐利 弃义之举增多，拜金主义、享乐主义和个人主义倾向 严重。 2. 道德认知与道德行为相脱节，缺乏公德素养 部分中职生缺乏关爱意识、公德意识和法纪意识，表现在：缺少最起码的文明礼貌，不尊重师长、同学，不尊重别人的劳动成果，“课桌文化”、“墙壁文化”、“厕所文化”泛滥；缺乏勤俭节约意识，过份浪费现象；存在打架斗殴、酗酒闹事、破坏公共财物，偷钱、偷物等等现象。 3. 心理承受能力差，意志品质薄弱，缺乏责任意识 一些中职生的心理承受能力差，只能听表扬，不能听批评。遇到小挫折就心灰意懒、感觉生活没意义，前途渺茫，有的甚至采取自杀和伤害他人的身体及财产的行为。部分学生存在任性、懒惰、依赖性强，敏感、脆弱、报复心强等性格特征，在行为上表现为固执，骄横，坚持性差，耐挫力差等。部分学生缺乏责任意识，对他人缺乏关心、对父母缺乏感恩、对集体缺乏热情、对学习缺乏自觉性、对未来缺乏思考等。  消极道德品质在校园的反应现象为： 剖析缘由 初中教育片面追求升学率，不注重学生综合素质的培养，尤其是学习困难的学生得不到有效的帮助； 家长教育引导孩子的方式方法缺乏科学性，存在代沟；另外残缺家庭的孩子，父爱母爱严重缺失，影响了孩子身心健康成长，学生暴露出的各种思想、品德、行为问题和不良现象也逐渐增多。 剖析缘由 网络文化影响中职生价值观念：互联网上的一些不良信息也在侵蚀中职生的是非观念、道德意识、道德情感和价值观念。如色情信息严重危害中职生的身心健康；网上游戏对中职生的诱惑，使其过多的沉溺其中，导致他们旷课、逃学等现象，一些严重者甚至走向违法犯罪。 剖析缘由 家长只看重普高教育，轻视职业教育，造成目前各中职校招收的生源有相当部分文化基础和文明行为习惯相对较差，自信心不足，责任心不强。 剖析缘由 中职生自身的原因，中职生正处于青春发育的高峰期，是心理困惑和烦恼出现最多的时期，但他们缺乏有效的心理健康教育疏导，使得他们在情感控制、心理调试、生活自理、行为自主等方面出现了不同程度上的欠缺。这种心理素质上的不成熟使中职生容易受外界环境的干扰，在道德认知上出现偏差，在道德情感、道德意志上缺乏应有的定力和调控能力，道德行为易变、无序、好走极端，这也是中职生道德素质方面出现问题的一个重要原因。 二、围绕中国梦和践行社会主义核心价值观开展职校育人工作的举措 努力把当下的中职生培养成“职业技能水平好、 职业道德水平高、后续学习能力强的高素质劳动者和技术技能人才”，去帮助他们实现人生价值和出彩的梦想，是我们全体职教人的共同使命。在这里介绍一些在日常管理中的做法，供大家交流探讨。 科学的管理教育制度是教育成功的保障 中职生最缺乏的就是自信，普遍存在自卑的心理。美国心理学家盖杰和伯令纳在《教学心理学》