一元二次方程案例分析.pptVIP

案例分析 案例概念 案例是建立在真实的教师和情节基础之上的，并基于详细的课堂教学资料，以及对授课教师的访谈所进行的描绘。 目的：产生一个教与学的研究模式 工具：数学任务 数学任务框架 数学任务 案例中的数学任务是从学生的认知要求来界定的。 认知要求：学生成功参与并完成任务所需思维种类和水平 数学任务分类 记忆性 无联系的程序性 有联系的程序性 做数学 特点 数学任务 数学任务是在三个阶段被监视的 结果：1）高认知要求的数学任务是最难以圆满完成的，在教学中往往被转化为更低要求的问题2）教学任务始终鼓励高层次思维和推理的课堂上，学生获益最大 3）教学任务始终是程序性任务的课堂上学生学习获益最少 分析数学教学任务 定义数学任务认知要求的水平 分析数学教学任务 根据的学习目标配置任务 1）增加学生回忆基本事实、定义的流利程度 记忆性任务 2）增加学生解决常规为题的速度和准确性 无联系的程序性 分析数学教学任务 根据的学习目标配置任务 3）提高学生思考、推理和解决问题的能力 高认知要求的任务 说明1）低水平的任务不可能产生高水平的参与 2）低