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精确指导 冲刺高考——2013年高考历史最后50天备考建议 兰州五十一中(兰州铁一中) 杨重诚 2013年3月31日于兰州一中 给老师的建议: 1、研读《考试说明》和《课程标准》,明确方向 (1)试卷结构与题型:文综试卷包括I、II两卷 第I卷为单项选择,共计 140分。 第II卷中历史学科由必考题和选考题组成,三科共计 160分。试题只涉及本学科的内容,不跨学科综合。 必考题为必修内容。 历史学科选考题为前四个选修模块: 选修一《历史上重大改革回眸》; 选修二《近代社会的民主思想与实践》; 选修三《20世纪的战争与和平》; 选修四《中外历史人物评说》。 每个模块一道非选择题,分值为15分。考生选择其 中一题作答,多做者只批阅第一题。 (2)组卷:试题按题型、内容等进行排列,选择题在 前,非选择题在后,客观题必修在前,选修在后。同一 题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中的不同题 目尽量按由易到难的顺序排列。 历史题选择题:12道,48分 非选择题:必修:2道:25+12=37分 选修:4选1, 15分 (3)布局:分别位于三个试题模块的最后部分,位列政 治、地理之后 2、以通史体例整合教材,突出主干知识 (1)整合原则:古今贯通、中外关联,把握历史发展 的基本脉络。 依据课标和考试说明,将考试说明中没有规定的章节 全部删除。有的学校是自编通史教材,也有的学校是采 用订购的复习资料讲通史。当2013年考试说明出来后, 应该参照考试说明,对教材和通史进行调整,考试说明 没有的内容大胆删除(如必修一,根据考试说明“商周 时期的政治制度”,可以把“从禅让到王位世袭”一目删 除)。 建议4月下旬结束二轮复习,转入考前模拟训练阶段。 (2)关于选修教材 复习中的递减法则:4——3——2——1。 其实,从新课标卷这些年的答卷来看,考生大多选 做(一)历史上重大改革回眸(四)中外历史人物评 说,而且普遍得分高。 命题要求: 考查主干知识和重点知识,着重考查学科能力, 命题范围遵循考纲,材料来源不以教科书的具体叙述 为依据。所考内容多不是教材直接呈现的 (新材料、 新情境、新问题) 题型以材料分析式的主观题为主,考题的答案多以 材料观点为主,材料观点比教材观点更重要。所以在 平时复习中要突出材料教学,适当介绍一些学界前沿 观点,让学生以新史观解读新材料,提炼新观点。 (3)参考其他版本的教材 高考命题的指导思想是:“命题不拘泥于教科书,运 用新材料,创设新情境” 这说明命题只忠实于课程标 准,不限教材及版本。所以,教师最好通读各版本的 教材。 “高考正在远离教材,而且越来越远。” (2013年兰州市一诊45题)(15分)【历史上的重大改革回眸】 材料一 按照大久保利通的殖产兴业计划,政府直接从西方拿来 了法国式的缫丝场、德国式的矿山冶炼厂,英国式的军工厂。除 了购买机械,政府还聘请了大量国外技师。……迅速向工业化迈 进的日本,在学习先进技术的同时,也开始模仿西方的生活方式。 公历取代了农历,元旦取代了春节;天皇带头吃起了牛肉,官员 们穿上了燕尾服;理发馆的生意开始忙碌起来,男人们剪掉发 髻,修剪成西式短发。有一首打油诗这样形容:“敲敲短发蓬松的 天灵盖,文明开化的声音就响起来” ——《大国崛起》解说词 材料二 日本文化像洋葱头文化,这种形象,可以让我们非常清 楚地看到日本文化的一种状况,它像洋葱头一样,剥开一片,剥 开一片,最后想要找日本文化的核,没有。 ——《大国崛起》解说词 请回答: (1)根据材料一,概括指出日本学习西方突出表现 在哪些方面?(6分) 表现:“殖产兴业”; “文明开化”。(6分) (2)根据材料和所学知识回答,为什么说日本文化 没有“核”? (9分) 原因:古代史上,日本曾经效仿中国隋唐,进行“大 化改新”;(3分)明治维新以后,以拿来主义的方式吸 收西方现代文明;(3分)日本文化和西方文化几乎完 全融合,本民族的文化消失殆尽。(3分) 有老师反映答案有问题,人教版没有“大化改新”,其 实是教师进入了“误区”。 3、精选试题,督促学生多做题 (1)不选哪些题? 教师自己不会做的不选。 学生已经会的不选(一轮复习中已经解决的)。 学生做了也不懂的不选。 (2)该做哪些题? 做考试说明上的例题(这是命题专家心中的标尺和 期待)。 做中国西部新课标卷近5年的真题(模拟题只是形似 而非神似,毕竟和高考题有差距)。 从时间上讲
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