案例编写的实践和体会.pptVIP

1、小团队：单一课程教学团队 2、大团队：基于课程群的教学团队 1、明确教学主题 案例首先要与教学内容相符，符合教学大纲的要求、体现教学内容的重点与难点，完成教学主题。 专题型：加深学生对于某一个问题或知识点 的理解。 综合型：锻炼学生在错综复杂的背景条件下 分析问题及解决问题的能力。 3、案例的典型性 4、案例的真实性 5、案例资料的完整性： 人物、背景、事情的发展经过及相关数据资料 1、案例的名称 生动、有趣 例1：大意的教训（后悔莫及） 例2：吴家三小姐 3、案例正文：包括病人陈述、进一步病史和检查、检查结果、治疗、预后及进展情况等。 4、案例的结尾≠揭晓答案 答案具有不确定性 课前 1、案例结构是否完整 2、语言能否做到精准、简洁、规范 3、案例涵盖的知识点能否满足教学目标的要求 4、问题设置能否做到由浅入深、环环相扣 课后 * * 案例编写的实践和体会 刘清华 病理学教研室 一、建立案例教学团队 团队负责人制 一、建立案例教学团队 学科本身综合性强 多学科知识存在延续性、连贯性、重叠性 （一）、案例资料的筛选原则 二、案例资料的编写 （一）、案例资料的筛选原则 二、案例资料的编写 2、明确案例的授课性质：理论课、实验课 （一）、案例资料的筛选原则 二、案例资料的编写 案例要能够说明一类或一组问题，具有广泛的代表性，因此它应该具有典型性，且应该与所对应的理论知识有直接的联系。 （一）、案例资料的筛选原则 二、案例资料的编写 案例必须来源于实践，决不可由教师主观臆测，虚构而作。这样通过案例的讨论才有可能大大缩短教学情境和今后工作情境的距离。 （一）、案例资料的筛选原则 二、案例资料的编写 理论课：住院病历、尸体解剖记录资料、 各系统大体标本及相应的镜下图片 实验课：大体标本及相对应的组织切片 （二）、案例的编写 （二）、案例的编写 2、案例的背景：尊重事实、适当加工 实效性：案例应有自身的应用价值、理论价值及现实意义，可提供经验或教训， 对提高学习者的能力具有实效性。 例1 宋女士，46岁，上腹部不适多年伴有反酸、嗳气但从未去医院检查，近半年来感下腹不适或坠痛， 1月前下肢出现水肿，渐加重遂去当地医院就诊。医生查体：患者消瘦，贫血貌，血压120\80 mmHg，心率68次\分。腹部触及双侧附件鸡蛋大不规则肿块，表面光滑，实性，质硬，遂以盆腔包块？收入院治疗。 （二）、案例的编写 例2 吴小姐，29岁，某公司白领，未婚。右乳偶有针刺半年余，近1日胀痛，自己扪及右乳外上象限花生米大肿块前来就诊。吴小姐精神焦虑，告诉医生：“我是乳腺癌”，并主动要求切除双侧乳腺和卵巢。 2、案例的背景：尊重事实、适当加工 实效性：案例应有自身的应用价值、理论价值及现实意义，可提供经验或教训， 对提高学习者的能力具有实效性。 （二）、 案例的编写 （1）语言的描述要简洁，避免太多提示，避免使用非中性语言 明确目标、突出主题 筛选细节、信息适量 （二）、 案例的编写 （2）案例中问题的设置要循序渐进、环环相扣 问题1 问题2 问题3 …… 例1 宋女士的盆腔包块： 问题1宋女士的盆腔包块是什么？炎性包块？肿瘤性包块？怎样鉴定？鉴定后的治疗措施是什么？等等。 （二）、 案例的编写 （3）案例知识的可学习性 已知、未知、需要知道 例1 宋女士的盆腔包块： 已知：可以引起盆腔包块的疾病、可以引起下腹不适的疾病 未知：盆腔包块的性质 需要知道：还要做哪些检查？怎样判断包块的良恶性？ （二）、 案例的编写 （4）案例编写中需要注意的问题 把握编写难度：概念难度、分析难度、表述难度 案例的整体构思：避免问题太多，问题之间缺乏联系 教学学时 避免增加学生的经济负担 （三）、 案例的编写 （四）、 案例的检查与修改