概念图在高中生物教学中的应用.pptVIP

7.利于培养逻辑推理，快捷、准确 建构概念图的步骤和流程 填空式 群概念建构式 核心概念建构式 找出相关概念 对概念分级 对概念分支 建立连接、标出连接词 修改完善 生物高考备考—— 概念图策略 第三部分 1.了解学生已有概念、确定复习起点 子房 子房壁 胚 囊 胚 珠 珠 被 卵 子 极 核 ---------------------------------果皮 ------------------ 种皮 -------胚 -------胚乳 双受精 种子 果实 精原细胞 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 精子 染色体 DNA 基因 染色体数 同源染 色 体 染色单体 丝分 复制 减一分 减二分 受精出现同源染色体，减数第二次分裂同源染色体消失 复制单体出现，着丝点分开单体发育为染色体而消失 2.利于知识结构化，便于聚焦 新陈代谢 3.进行知识转化 陈述性知 识 细胞分裂 程序性知 识 联会/四分体 无联会和四分体 减数一分中期 染色体数量/有 无同源染色体/图形间的关系 减数二分中 有丝中 判断某二配体哺乳动物（含2对同源染色体）的有丝分裂和减数分裂图像 下图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是