第一节《空气的成分》概要1.pptVIP

（1）燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、c后观察到的现象是 原因是 （2）若打开止水夹b、c后观察到的现象是 原因是 （3）若先打开止水夹a、b，然后打开c观察到的现象是 ，原因是 水进入左瓶 消耗氧气，生成固体，气压减小 无变化 消耗氧气，产生气体，气压不变 水进入两瓶中 消耗氧，气压总体减小 迁移升华 如图所示，关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，试回答： 探究活动： ?人的呼吸作用： 消耗氧气，并生成二氧化碳 ?化学基本知识： (1)氧气有助燃性，氧气含量越多，燃烧越旺。 (2)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，CO2越多，石灰水越浑浊。 我们的呼吸作用 1、吸入空气中O2的含量大于呼出气体中O2的含量。 2、吸入空气中CO2的含量小于呼出气体中CO2的含量。 提出假设 3、吸入空气中H2O的含量小于呼出气体中H2O的含量。 设计实验 1、用排水法收集两瓶呼出气体和收集两瓶空气； 2、用燃着的木条分别插入一瓶呼出气体和一瓶空气中； 3、分别向一瓶呼出气体和一瓶空气中加入少量澄清石灰水，盖上玻璃片振荡； 4、取两片干燥的玻璃片，向其中一块上呼气，并将两块玻璃片进行对照。 都是无色、无味的气体 木条在空气中燃烧比呼出气体中要旺 呼出气体的瓶中出现浑浊； 空气则无 呼气后的玻璃变得模糊；空气中的则透明。 解释与结论 1、根据“木条燃烧要氧气参与，氧气含量越多，燃烧越旺”的原理，可知，吸入空气中O2的含量大于呼出气体中O2的含量。 2、根据“二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，CO2越多，石灰水越浑浊”的原理，可知，吸入空气中CO2的含量小于呼出气体中CO2的含量。 3、吸入水蒸气的含量小于呼出气体中水蒸气 的含量 你还能设计哪些实验方案测定空气中氧气的含量？ 实验拓展：??? 将集气瓶换为钟罩，附加在水槽上，实验更方便？ 第一节 空气的成分 （第二课时） 1、氧气的用途： （1）供给呼吸 （2）支持燃烧 曾经叫“养气” 二、空气是一种宝贵的资源： 空气中氧气的用途 供给呼吸 支持燃烧 2、氮气的性质和用途 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：比空气略小 不能燃烧不能支持燃烧,不容易与别的物质发生化学反应 用途： 物理性质 化学性质 （稳定性） 化工原料 食品充气包装 冷冻剂 超导试验车 保护气 制氮肥 空气中氮气的用途 生产硝酸和化肥 的重要原料 食品包装充入 氮气以防腐 液态氮常用 作制冷剂 氮气通常有哪些用途呢？ 氮气 制硝酸、化肥的重要原料 用作保护气 液氮冷冻麻醉 合成染料、制造炸药 食品包装时充氮以防腐 3、稀有气体的性质和用途 （2）稀有气体无色、无味，化学性质极不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉 （1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 稀有气体的用途 氙灯 长期以来人们一直 认为空气是一种单 一成分的物质。直 到1775年，法国化 学家拉瓦锡在密闭 容器中加热汞得出 了空气由氧气和氮 气组成的，其中氧 气约占空气总体积 的1／5的结论。 到1892年瑞利和拉姆齐才发现了稀有气体。 瑞利 拉姆齐 氩气 0.934% 二氧化碳 0.003% 其他气体 0.002% 其他成分1% 氮气（78%） 氧气（21%） （体积分数） 结 论 空气是一种混合物。 下列事实说明空气中含有哪些成分 利用空气制造氮肥 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软 敞口的澄清石灰水变浑浊 动植物的呼吸 实验探究 1、测定空气中氧气的含量，应该在敞口还是密闭的容器中进行？ 2、如果选择的物质不但能和氧气反应，还能与空气中的其它气体反应，实验能成功吗？ 3、是否可以选择消耗掉氧气又生成其它气体的物质呢？ ： 测出空气中氧气的体积 你能想出什么办法？ 消耗掉氧气，测出剩余气体的体积 碳 + 氧气 二氧化碳 铜 + 氧气 氧化铜 （黑色固体） 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水 磷 + 氧气 五氧化二磷 （白色固体） 点燃 加热 点燃 点燃 不产生新的气体 消耗掉氧气， 铜 + 氧气 氧化铜 加热 磷+氧气