莫高窟教学设计概要1.docVIP

《莫高窟》第二课时教学设计 安吴小学 马迎焕 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。 　 　2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。 教学重难点： 　　1、品读理解课文第二段并背诵。 　　2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学过程： 　　一、复习导入 指名读生字词 　　二、主动探究，朗读感悟 播放录像 　　1、交流：同学们，刚才在录像上你们看到了洞窟内有哪些景物呢？（彩塑、壁画、藏经洞），看了这些景物，叫人赞叹不已。有一位作家参观了莫高窟以后，就把他所看到的用笔写了下来，那么，这位作家是怎么向我们介绍的呢？（指名分读第2、3、4自然段） 　　2、学习第2自然段 　　（1）用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用“—”画出来。 　　（2）作者是怎样描写这些彩塑的？自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来。 　　（3）学生交流质疑，教师相机点拨。 　 ①（点击彩塑）引导学生浏览各种神态的彩塑，想像彩塑不同的样子，理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“神态各异”等词。 　 ②（点击“彩塑”中的“卧佛”）课文是如何描述卧佛的呢？ 　 ③面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之绚