第九章学校健康促进教程.ppt

第 九 章 学校健康促进 为什么要进行学校健康教育？ 为什么要创建健康促进学校？ 青少年生命的准备阶段是健康行为习惯和世界观形成的关键时期，也是危害健康行为易于发生的年龄，是最适合开展健康教育的目标人群。 目前全球儿童青少年约占世界人口的一半，大多数正在各级各类学校中学习。 我国的大中小学生超过3亿人，占人口四分之一以上。 学生生理健康 我国青少年身体发育的长期变化趋势和青春期发育提前，使得青少年的心理社会发展往往有相对推迟的现象，易形成复杂的青少年问题。 营养与生长发育方面 学生营养不良与贫血患病率降低，身体素质尤其是耐力、柔韧性、力量素质及肺活量有所下降。肥胖明显增多，已成为城市青少年学生的重要健康问题。 眼睛保健方面 近视眼患病率居高不下，1/5小学生,超过半数的中学生，近3/4的大学生患有近视。 口腔保健方面 口腔保健水平较低，龋齿，牙周病患病率高 全国约有三五千万名儿童青少年存在不同程度的行为问题，且患病率呈逐年上升趋势。对北京地区学龄前儿童的抽查显示，1993年儿童行为问题患病率为10.9%，2003年则增加到18.2%。 　　上海的一项调查发现：有24.39%的孩子曾经有一闪而过的“活着不如死了好”的想法。在有自杀闪念的孩子中，15.23%的人曾经认真考虑过自杀。5.85%的孩子曾经有过自杀计划，其中实施自杀而未遂者达到1.71%。 　　伴随着网络的普及，“网络成瘾症”成为青少年新的精神疾病。调查显示，我国青少年“网络成瘾症”发病率高达15%。 案例1 中学生主要健康危险 行为发生情况 问 题 1.儿童青少年时期为什么会频繁出现这些健康危险行为？ 2.儿童青少年的健康危险行为应采用什么方法加以解决？ 3.学校在干预儿童青少年健康危险行为中有哪些责任、优势和意义？ 学校健康促进的发展 WHO总干事中岛宏博士在第14届世界健康教育大会开幕式上指出：“儿童青少年是一个非常重要而又最具可塑性的人群，他们形成了一个最大又最易受影响的人群。” 学校是进行健康教育效果最好、时机最佳的理想场所，它为整个健康教育提供了一个创造健康未来的机会，学校可视为促进国家健康水平的重要资源。 学校健康促进的发展 WHO于20世纪90年代初组织欧洲一些国家举办一系列研讨会，倡导创建“健康促进学校”。1992年建立了欧洲健康促进学校网络，发展迅速，现该地区已有“健康促进学校”500余所。 WHO西太区于1994年开始推动此项工作，并于1995年在我国正式启动，目前我国大陆已有300余所健康促进学校。 The concept of a health-promoting school is a relatively new one. The health promoting schools aims at achieving healthy lifestyles for the total school population by developing supportive environments conductive to the promotion of health. It offers opportunities for, and requires commitments to, the provision of a safe and health-enhancing social and physical environment. (WHO, 1993) 学校健康促进的涵义 学校健康促进强调通过学校、家长和学校所在社区内所有成员的共同努力，给学生提供完整的、积极的经验和知识结构，包括设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家庭和更广泛的社区参与，共同促进学生健康。 一级目标人群：学生群体 二级目标人群：学校领导、授课教师、学生家长 三级目标人群：政府领导 A health promoting school is where all members of the school community work together to provide students with integrated, positive experiences and structures which promote and protect their health. This includes （1）both the formal and informal curriculum in health （2）the creation of a safe and healthy school environmen