教育部参赛--朱自清《春》--宋玉芹.docVIP

教案背景 1.面向学生： □中学 2.学科：语文 3.课时：2 4.学生课前准备： 1.学生查阅朱自清及其作品的简介。 2.搜集有关春天的成语、诗句或文章。 3.搜集有关春天的图片及朗读材料。 教学课题 教养方面： 1.理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。 2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者思想感情。 3.欣赏作品语言，提高学生对语言的感悟能力。 4.学习运用多种修辞手法具体细致描写景物的写作方法。 教育方面： 通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。 1.以朗读贯穿始终，在读中悟情。 2.通过自主合作讨论的方式，品析画面。 3. 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 初中一年级语文课文朱自清的散文《春》。《春》是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。为此，本节课结合flash、PPT的使用，用一些精美的图片展示春天的美景，配以优美的音乐，并使用名家的范读视频，让学生在较短的课堂时间内充分感受散文美的意境，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。 教学方法 为了达到以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我采用了多媒体教学手段，运用影视、动画、图片的展示，形象直观的将文中所描绘的春天的美景展示给学生，并配以优美的音乐，增加课堂气氛、激发学生情感，达到了最佳的教学效果。具体过程与方法如下： 初读课文，感受春天之美 赏读课文，品味语言之美 再读课文，体会情感之美 背诵课文，升华主旨之美 利用图片及影视的展示，让学生形象真实地感受作者笔下春天的美丽景色，教师从中点拨指导，让学生结合所看到的景色理解作者写景的方法，感觉作者的思想感情。 播放课文《春》的朗读，让学生的视觉与听觉达到统一，近而使情感得到进一步升华。 五、 教学过程 情境导入 （链接有关早春的图片，以“太湖春”为背景音乐，给学生以视觉上的冲击） 同学们，一提到春天，我们眼前仿佛就展现出一派阳光明媚，春风和煦，万物苏醒的美丽景色；一提到春天，我们就会感到有无限的生机，无穷的力量！ 对于我们家乡的春天，你能否用一句话说说你的感受？（学生说对家乡春天的感受。）同学们的描述，使我的眼前展现出一幅幅美丽动人的图景。今天让我们走进朱自清先生笔下的春天，去欣赏春天之美。（板书课题，作者） 【百度图片】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1366209299489_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%97%A9%E6%98%A5%E5%9B%BE%E7%89%87 【百度音乐】 /?__m=mboxCtrl.playSong__a_o=/search||songListIconfr=hao123||#loaded 二、课前预习 （一）扫清文字障碍 水涨zhǎng起来 散sàn在草丛 鸟巢cháo 撑chēng伞 应yìng和hè 酝yùn酿niàng 披着蓑suō 戴着笠lì 薄báo烟 黄晕yùn 抖擞sǒu 嘹liáo亮 赶趟tàng儿 宛wǎn转 【百度知道】 《春》字词解释和注音/question/494686021.html （二）走进朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》、文艺评论集《论 雅俗共赏》等，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。 【百度百科】朱自清介绍/view/1222.htm 三、课内探究 （一）初读课文，感受春天之美 1.大声朗读，初步感受（互联网链接：几幅有关春天的图片） 学生自己大声朗读课文，巩固生字词，初步感受春天之美。 【百度图片】 /i?word=%E6%98%A5%E5%A4%A9%E5%9B%BE%E7%89%87tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=utf-8fm=hao123 2.名家范读，整体感知 朱自清先生用他的生花妙笔为我们描绘了如此美妙的春天，文中一共描绘了关于春天的哪几幅图画？（小组讨论交流） 明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎春图。 【百