98年国中毕业生多元进路宣导 - 全国教师会.ppt

國立台中家商 鍾克修校長 99年3月26日 一、高職設科概況 高職群科歸屬 (6類15群90科) 工業類5群29科 商業類3群23科 中彰投區高職設科一覽表－工業類 中彰投區高職設科一覽表－商業類 中彰投區高職設科一覽表－家事類 中彰投區高職設科一覽表－海事類 二、高職升學進路 高職群科與升學對應 企業最愛大學生排行榜 企業最愛技職科技大學生排行榜(資料來源：Cheers雜誌) 三、高職類班介紹 實用技能學程 免基測成績、依就讀國中技藝教育班輔導分發入學方式兩階段分發 日間上課每週35節、夜間上課每週25節 分為11群，包括機械群、動力機械群、電機與電子群、土木與建築群、商業管理群、設計群、農業群、食品群、家政群、餐旅群、水產群，36科 實用技能學程群科歸屬 (11群36科) 實用技能學程特色 實用技能學程以就業導向目標設計，可學得一技之長 實用技能學程學生可享有三年免學費優待 輔導學生參加技能檢定，取得技術士證照 實用技能學生修滿150學分者可獲畢業證書 實用技能學程畢結業後可就業創業或升學 進修學校 銜接國中進校，照顧失學民眾；兼顧白天工作，但有心向學青年需求 各校自行招生、數校聯合招生、 各區申請入學、參加全國登記分發 夜間上課每週24節 分14群，包括普通群、機械群、動力機械群、電機與電子群、土木與建築群、化工群、商業與管理群、設計群、外語群、農業群、食品群、家政群、餐旅群、藝術群 進修學校群科 (6類14群) 進修學校特色 設科名稱與日校相同 課程教學節數以日校該科的3分之2為原則 輔導學生參加技能檢定，取得技術士證照 採學時制，三學年修業成績均及格者可獲畢業證書 畢結業後可就業創業或繼續升學 輪調式建教合作班 半工半讀模式之一 各校自行招生 入學後先辦理職前訓練 三個月在工廠工作，三個月在學校上課 工作時間支薪 產業特殊需求類科 於96學年度起辦理產業特殊需求類科免試入學，免試入學學生享有3年免學費補助。另自98學年度起不論入學管道，就讀產特需求類科均享3年學費補助，並擴大辦理範圍，工： 模具、鑄造、板金、機械木模、紡織、染整、配管、家具木工、機械、土木科；農：農場經營、野生動物保育、畜產保健、森林科；海：航海、輪機科；水產：漁業、養殖、水產食品科 辦理免試入學學校，得自訂入學評選方式及錄取標準，不得再辦理學科紙筆測驗。 產業特殊需求類科重視技能實務教學與實習 四、高職課程簡介 高職群科課程架構 教育部頒定95暫綱、99課綱： 以群科課程為主 課程架構表－以商管群為例 課程綱要教學科目與學分表－以商管群為例 校訂參考科目分析表－以商管群為例 五、高職類科介紹 展望－高中職優質化輔助方案 人人讀好學校 教育部96學年度起3年內將投入25億元，推動高中職優質化，以提升高中職教學品質為目標，期使高中職普遍優質，實現「校校有特色，個個有本領，人人有發展，行行出狀元」的全人教育理想。96學年度選定118所、97學年度再增加73所， 98學年度再增加73校辦理，並且將持續地對這264學校進行優質輔導和資源補助的工作 展望－產學攜手合作計畫 由教育部、高職學校、技專校院及合作廠商共同辦理，經學制彈性與互通化，及協調廠商提供學生就學期間津貼補助，兼顧家庭經濟弱勢學生升學與就業意願，亦滿足業界缺工需求，配合技專校院發展系科本位課程規劃，因應社區發展與需求特色，期能共創學生學校及業界三贏的新局面 95學年度開始試辦，由7所高職8所技專校院及約50家廠商辦理，試辦產業包含航海、遊艇、航空維修、模具、精密機械、精密加工與半導體等；96學年度新增數位生活、綠色產業、機器設備、設計服務與觀光餐飲等，核定40所高職28所技專校院及約100家作廠商辦理；97學年度核定41所高職29所技專校院及約300家廠商辦理； 98學年度核定30所高職22所技專校院及約229家廠商共同攜手辦理； 99學年度將持續辦理 展望－高中職適性學習社區教育資源均質化 98至100學年度，依學年度實施「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」 本方案著重社區高中職整體優質發展、高中職資源共享、高中職與國中之交流（國中生就近參加高中職之活動，增進對高中職之認識） 本方案之目標： 1結合社區教育資源，加強學校資源共享；2整合社區適性課程，引導學生適性發展；3發展社區特色教學，提升教師教學品牌；4引導社區就近入學，舒緩學生升學壓力 展望 持續充實職業類科實習設備設施 降低班級人數 實習課程分組教學 就讀職業類科學生免學費 普通大學增加以技專統一測驗成績為依據申請或甄選入學名額 簡 報 完 畢敬 請 指 教 工業類 機械科 培養學生擔任各種機械之操作、維護、產品之製圖製造及檢驗等工作能力 我的未來不是夢！ 製圖科 順應工業界之需要，加