蝶恋花上课版概要1.ppt

作者介绍 柳三变、柳屯田、柳七郎 “忍把浮名，换了浅斟低唱。” “奉旨填词” 我国历史上第一个专业词人 制作了大量的慢词，发展了铺叙手法 “凡有井水饮处即能歌柳词” 欣赏范读，感知词味 　1、上阕词人写了哪些意象，描绘了一幅怎样的图景，抒发了词人怎样的情感？ 　2、面对孤寂无奈，作者想用什么来排解心中相思的痛苦？结果如何？ 　3、这首词刻画了怎样的抒情主人公形象？ 1、词的上阕词人写了哪些意象，描绘了一幅怎样的图景，抒发了怎样的情感？ 　　2、词的下阕词人是如何排遣他心中的不快，这种排遣方式有没有效果？ 2、面对孤寂无奈，作者想用什么来排解心中相思的痛苦？结果如何？ 如果原句中的“伊”不指人，联系生活你认为它还可以指什么呢？这句话又有什么新的见解？ 拓展延伸 联系生活，说说原句中的“伊” 还可以指什么？你还有什么不同的理解？ 王国维《人间词话》 1、在王国维此句中解成，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。 2、以此两句来比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。 3、做学问、成大事业者，要达到第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明。 　这是一首怀人之作。 　上阙写登楼伫望的情景，以“春愁”为核心描摹春愁之景，笔意婉约含蓄。 　下阙先写词人欲借醉酒狂歌来解相思之苦，但借酒消愁愁更愁，无论怎么勉强作乐，还是乐不起来。通过这样一再铺垫，最后才揭明“春愁”原来就是“相思”，但词人 “终不悔”。 　全词曲折达意，千回百转，荡气回肠，感人至深。 这节课我们学到了什么—— 1、鉴赏词的方法。 ①朗诵吟咏，感知词味 ②鉴赏意象，体会情感 ③抓关键句（词眼），赏味情理 2、赏析佳句的方法。 3、词人执著追求的精神和坚定的信念。 * 柳永 蝶 恋 花 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说? 　　 词 的 常 识 别名：诗余、曲子词、乐府、长短句等。 形式：有词牌，有标题，一般都是两段（片）， 句子长短不一。 分类：按字数——小令、中调、长调。 按段落——单调、双调、三叠…… 派别：婉约（柳永、姜夔、李清照、秦观等） 豪放（苏轼、辛弃疾等） 《东坡乐府》 《稼轩长短句》 《敦煌曲子词》 　　１、体会词中情景交融的艺术特色，赏析佳句。 　　２、把握本词的思想感情。 主要教学目标 知识与技能：了解柳永的生平及词作风格，体会词中情景交融的艺术特色，赏析佳句。 过程与方法：通过反复诵读，合作探究，掌握情景交融的艺术特点，赏析佳句。 情感态度与价值观：体会本词的思想感情。 教学目标 注意:(1)字词读音 (2)朗读节奏 (3)感情基调 诵读·思考·探究 鉴赏意象，体会情感 　 春愁 鉴赏意象，体会情感 意象： 图景： 情感 危楼、细风、草色、烟光、残照 凄美、感伤的黄昏春望图 情景交融 　　 排遣方式:醉酒狂歌 结果：强乐还无味 春愁 借酒 狂歌 借酒消愁愁更愁 （“强乐还无味”） 消愁 结果 “衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴” 不后悔 词眼 “春愁”令人如此痛苦难熬，作者后悔了吗？词中哪些句子说明了这个问题？ 3、这首词刻画了怎样的抒情主人公形象？ 　　独倚危楼，时已黄昏却久久不忍离去，借酒浇愁，对酒当歌，却无法排遣无边的春愁，孤单凄凉，相思满怀。 一个为爱情勇于自我牺牲的主人公形象。 小组讨论:“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是千古流传的名句，说说它好在哪里？ 鉴赏佳句，品悟情理 明确： 我愿意为了她而消瘦，为她而颜容憔悴。 “不悔”体现了词人的坚贞、执著， “憔悴”体现了词人的相思之苦。本句画龙点睛（词眼），直抒胸臆，一语道破春愁难遣，为春愁憔悴无悔。语直情切，荡气回肠。 描述诗句 分析关键词和手法 表达效果、情感 赏析佳句的步骤： ①描述诗句 ②抓住关键字词（如动词、形容词等)和表现手法分析原诗句 ③效果、情感 参考： 　　事业、爱情、理想、目标、追求、学问…… （梦寐以求的事或物）