毕业生的压力及其管理.ppt

时代英杰 中国职前教育专家 强强联合 国际国内顶尖教育机构深度融合！ 群星闪烁 整合业界权威名师、就业专家！ 智能互动 创造课程追踪，轻松学习模式！ 目标明确 全力提高学生就业力！ 毕业生的压力及其管理 1 什么是压力 1.1 压力的概念 压力是指与急性和慢性应激有关的负面情绪反应，这些反应同时会伴有行为、体内生化改变以及一系列的生理变化。 1.2 压力的来源 * 急性压力（Acute Stress) 消极生活事件 * 慢性压力 (Chronic Stress) 日常烦恼 1.2.1 急性压力 有比较清晰的起点和终点，可以 在一段时间内突然达到峰值。 1.2.2 慢性压力 不会在某一个时间内突然达到 峰值内的压力体验，它通常比较 钝，缓慢影响你。 1.2.3 压力源概念 产生一个主管的压力感受，一定会有一个客观刺激，这个客观刺激就是压力源。 1.3 压力的形成 一个压力源是否会对某人构成压力两个因素有关—— *个体存在差异 *压力管理 1.3.1 个体差异因素 * 人们所遇到的压力源各不相同，他们对压力源的易感性也不相同。 * 人们对压力源的反应与其人格特征、应对技巧、及社会支持等因素有关。易感的个性容易产生压力反应，也容易产生心理问题。 1.3.2 压力管理的意义 * 个别差异难以改变，而压力管理可以后天学习。 * 与个体差异因素结合可以解释人对压力的不同反应。 1.4 压力管理1.4.1压力的应对源 内在应对源 外在应对源 1.4.2 内部应对源 个人内在的应对源：个人具有的应对能力 - 精神性应对 -非精神性应对（无精神层参与）：personal control 个人控制感 1.4.3 外部应对源 外部应对源：社会网络提供的应对资源。如社会支持sociaty support。 社会资源网 1.4.4 应对风格 当发生压力时习惯性有什么反应。如，有些女生遇到压力时爱哭…… 个人比较稳定的习惯性的面对压力时的反应。 1.4.5 应对策略 遇到压力时采取什么样的策略 -应对式的策略 -回避式的策略 1.4.5.1 应对式的策略 认知式的探究 行为式的探究 1.4.5.2 回避式的策略 认知式的回避 行为式的回避 1.5 压力造成的后果 * 几乎身体的所有系统都会受到压力带来的破坏。 * 长期的应激反应会抑制消化、新陈代谢、生长、组织再生以及你的免疫系统的反应能力。 * 压力会减弱你身体的重要防御机能。 1.5.1 长期压力与身体疾病 * 长期压力会破坏人们身体机能的“ 关键系统”，比如：骨骼肌肉系统、心血管系统 * 压力还会抑制生殖系统的功能，如：妇女停经、男人性无能，男女双方均性欲下降等。 * 压力延缓组织修复和再生功能，导致骨质疏松，骨折等。 * 压力对免疫系统的抑制使你更容易感冒，甚至引发癌症，AIDS等疾病。关节炎，糖尿病也与压力有关。 2.1 毕业生压力的主要表现 不知道自己究竟该干什么（无所适从、焦虑）。 简历投出无回音（不踏实、焦虑）。 同学间比较（例如：我的工作要比别人的好，为什么他的比我的好？不服气、自卑）。 父母亲的期望值高（担心、焦虑）。 害怕回家乡工作（担心、焦虑）。 害怕人际关系太复杂不敢迈入社会（担心、焦虑）。 担心本科生学历低缺乏竞争力（焦虑、自卑）。 2.2 毕业生压力的原因分析 1. 害怕回家乡工作导致的担心和焦虑的主要原因： 缺乏远大理想和目标；绝对化；患得患失。 2. 害怕人际关系太复杂不敢迈入社会导致的担心和焦虑的主要原因：缺乏自信；绝对化。 3. 本科生学历低缺乏竞争力导致的焦虑和自卑的主要原因：缺乏自信；绝对化。 3 毕业生压力的管理 3.1 不知自己该干什么的压力管理 树立生活目标，追寻生活理想 1. 有目标，才有可能成功： 树立长远目标和近期目标，长远目标和生命意义相联，近期目标和长远目标相关； 2. 对生命意义的理解和追寻： 我活着是为了什么？学习是为了什么？工作又是为了什么？ 3.2 简历投出无回音导致压力的管理 提高挫折耐受力，提高自信心 提高挫折耐受力的方法 提高自信心的方法 3.2.1.1 提高挫折耐受力的方法 低挫折耐受力是一种典型的非理性想法。 事件本身不引起情绪问题，情绪问题是由人们对事件的看法和观念导致的。 3.2.1.2 提高挫折耐受力的方法 1. 认知是人们情绪的最重要的近端决定因素。 2. 非理性想法是人们情绪困扰的最重要决定因素。 3. 如果情绪困扰在很大程度上是非理性想法引起的，那么，战胜困扰的最好的途径就是改变这种想法。 3.2.1.3 提高挫折耐受力的方法 4. 非理性想法既受遗传因