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“简单的排列组合”教学设计 课题名称﹕人教版《义务教育课程标准实验课程》年级册　　 活动计划： 环节一：情境引入，排列2张数字卡片。 用1，2两张数字卡片可以组成哪些两位数？（有2个，分别是12和21。） 环节二：猜测排列3张卡片的排列数。 任意三张不重复且不是0的数字卡片可以有几种不同的组合呢？ 环节三：通过软件实践，初步发现结果。 先用1，2，3三张卡片进行实践，思考如何找数才能做到既不重复又不遗漏。 （1）单击桌面上“数的排列”软件进行操作。 （2）点击鼠标拖动数字卡片，到表示相应数位小房子里，然后单击“计算”，记录结果。 （3）重复操作2直到完成，单击“显示答案”并举手示意。 环节四：多次实践验证答案 利用电脑产生的随机数，每人用不同的数字卡片进行排列，汇报结果。 教师利用电子白板的汇总数据表格，查看结果 数字 组成的数 有几个 …… 环节四：探究3张数字卡片排列数是6的原因。 思考： 1.如果从十位上开始摆数，有几种选择？ 2.选完十位后，个位还有几种选择？ 每一个十位的数字对应几种个位的数字选择？ 如何用数学的方法来表示？（3乘2等于6） 总结。 环节五：握手问题（组合）。 三个人，每两个人之间只握一次手，要握几次手呢？ 1.猜测 2.活动验证，每三人一组进行握手游戏。 3.对比三张数字卡片的排列，发现不同。 环节六：总结 3