八年级物理上册《升华和凝华》说课课件人教新课标版.pptVIP

《升华和凝华》说课 1、本节课的地位和作用 升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。 2　 内容结构和教材特点 本课内容线索依然禀承了现象→分析→现象（实践）的过程。由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。本节要从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。 3、教学目标 (1)、知识和技能目标： 　知道升华和凝华现象。 　知道升华需要吸热和凝华需要放热。 　 (2)、过程和方法目标： 　　通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。 　　培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。 (3)、情感态度和价值观目标： 　　使学生形成愿意与他人合作学习的意识。 　　培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。 4、说重点与难点 重点：认识升华、凝华现象，系统整理本章知识 难点：分析升华、凝华现象 学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，在本节课上注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。 　学法　　　　　教法 实验探究式 为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。其结构为： 新课导入→确定目标→课内导学→尝试诊测→课内探究→达标测评 探究 1、实验前，在试管里你观察到什么 ？ 达标训练 1. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。 A. 碘变成紫色的气体 B. 卫生球变小了 C. 霜的形成 D. 雾、露的形成 E.水结冰 F.夏天衣服被晒干 G.冰化成水H.冬天嘴里呼出的白气 I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花 2.思考题： 俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。 板书设计： 升华和凝华 1、概念 升华：物质从固态直接变成气态----吸热 凝华：物质从气态直接变成固态----放热 2、现象 初态——————→末态 物态变化 3、六种物态变化 想一想： 我们校园内有哪些地方有浪费、污染水的现象？ 请你为校园或公共场所设计一些关于水的公益广告词。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 一、教材分析 二、学生分析 三、教法和学法分析 四、教学设计分析 放热 放热 吸热 吸热 固态 液态 气态 液化 熔化 汽化 凝固 ? ? 物质能在固态和气态之间直接变化吗? 回顾 问题 知识结构 教师活动 学生活动 说明 认识升华和凝华的概念 演示碘升华和凝华的实验 观察、分析 (升华和凝华的条件) 动态观察，创设情景，激发思维 分析升华与凝华现象 出示“烧黑的灯泡”，提出问题：灯为什么是黑的？（引导分析物态） 观察、讨论，回答 增强学生的分析能力 分析生活中常见的几种升华和凝华现象 展示几种现象。 引导有关现象的区别 利用前面的方法分析。 进一步增强学生的分析能力 整理六种物态变化 出示物态变化关系图 分析完成93页的想想议议（加填物态变化） 归纳，小结 固态的黑色颗粒（碘） 2、猜想：把碘加热会 ＿＿＿＿＿＿＿ 4、通过实验你能得到什么结论？ 3、实验过程中，你观察到什么现象？ 紫红色的气体 通过加热，固态的碘直接变成紫红色的气态碘 生活中的一些升华现象 1、樟脑丸过一段时间会变小 2、冰冻的衣服变干 雾凇：乳白色的冰晶层 或粒状冰层，较松脆， 常呈毛茸茸针状或起伏 不平的粒状。 雾凇的形成： 严寒时雾气中水蒸汽遇 冷，放热凝华而成 。多在物 体的突出部分和迎风的那一 面上。 1、灯泡为什么会变黑？ 2、黑色的物质是怎么形成的？…… 烧黑的灯泡 看见这只灯泡，你发现 什么了吗？ 探究物理现象 凝固（放热） 熔化（吸热） 升华（吸热） 汽化（吸热） 液化（放热） 凝华（放热） 液态 气态 固态 思考