影响中和滴定准确性因素分析.doc

酸碱中和滴定误差分析 一．教学目标 1．知识与技能 （1）掌握用定量关系对实验数据进行处理的方法. （2）进行误差计算,概括技能。 2．过程与方法3．情感态度与价值观教学重点难点： 三． 教学过程 ［］ 医院的定量实验测定仪精确度可达10-6克金山石油化工产品质量检测中心，质检中心的定量实验测定仪精确度可达10-9克，！医院的定量测定结果准确与否直接危及到病人的生命，而产品检测的精确与否将直接影响国民经济的发展。可见，要实现当医生、当工程师，拯救生命、造福人类的理想，我们首先要把书本上的化学知识学好、学扎实。 ［教师］可见，天下大事必做于细。今天，让我们回到实验室，自己当一回医生或工程师，会诊我们的实验测定情况。 ［反馈］首先，让我们一起来反馈实验报告的完成情况。许多同学的实验报告填写比较认真、规范，但也有少数同学需努力。 ［投影］连续投影几份实验报告，规范填写。 ［教师］请看同学的实验报告，他们的数据填写规范、清晰，数据处理准确，误差分析合理，还对最后的简答题谈了很多真实的想法。请大家对比自己的实验报告，看看还有哪些地方需要改进？ ［学生］反思作业完成情况。 ［教师］实验报告纸上的实验数据处理以及结论，我所打的“√”，仅肯定了你的数据处理过程正确，但实验的测定值准确与否，希望在本节课结束前每位同学再给自己的实验测定结果作出新的评价。下面请一起来看看我们全班同学的测定结果。 ［］［PP］组同学的测定结果［教师］我们的实验药品是，根据，，这是一个理论值。可是我们的测定结果都没有达到理论值，或偏大、或偏小，是什么原因导致我们的测定值与理论值有偏差的呢？ ［回顾］首先我们一起回忆实验的原理。请一位同学上黑板写，其他同学在上完成。 ［学生］回忆实验的原理 ［教师］板书，对实验原理以及作适当解释。 ［］反思实验过程。 ［教师］大家对实验测定值的偏差在实验报告上都已作了一些分析。下面请6大组同学（每1大组由3个实验小组组成）再一起根据实验原理、实验过程，找找还有没有其他的原因导致测定结果的偏差。 ［学生］讨论。 ［教师］下面，请每大组选派一位同学汇报你们的讨论结果。 ［学生］汇报讨论结果，各抒己见，气氛活跃。 滴定管水洗后没润洗即装；锥形瓶用待测液润洗；滴定时酸液溅出滴前滴定管内有气泡，滴后消失；滴后滴定管尖嘴处悬有液滴；；滴定时碱液溅出；]现在同学们自己尝试做一下小医生，看一下在下面这位同学的滴定过程中存在哪些失误？ 酸碱中和滴定操作过程(指出错误操作) 为了测定某未知Ba(OH)2溶液中的浓度，用0.10mol/L的HCl去中和滴定，首先取25ml 蓝色手柄滴定管用水洗涤后，将Ba(OH)2倒入滴定管，读数VB1＝0ml，将管内溶液全部放 至锥形瓶(即取得25ml溶液) 换一只25ml红色手柄滴定管取0.10mol/L的HCl垂直固定在铁架台上，读数VA1＝0.30ml， 一手转动活塞，锥形瓶放在桌上先快后慢滴定，眼睛时而注视锥形瓶内溶液颜色变化，溶 液颜色变化时，马上停止滴定，读出VA2＝18.3，通过C待测 V待测＝C标准V标准，计 算出Ba(OH)2溶液中的浓度 [学生]讨论回答，踊跃发言。 [小结]误差的的分类 [PPT］系统误差(来源于仪器装置和试剂自身的误差)例如:等,有专门的方法处理；偶然误差(来源于测定时的某些偶然因素)例如:测定时环境温度或湿度等的变化,可用多次平行实验求平均值来减小；过失误差(操作失误引起的误差)例如:学生］重新评价实验测定结果同学重做实验。VHCl的变化。因为实验中不断改变数据的是VHCl，而利用定量关系，可以找到CNaOH变化。 ［学生］1、因仪器润洗不当引起的误差： （1）盛装标准液的滴定管用蒸馏水洗涤后未用标准液润洗。 （2）盛装待测液的滴定管用蒸馏水洗后未用待测液润洗。 （3）锥形瓶用蒸馏水洗后再用待测液润洗。 若锥形瓶中含有少量蒸馏水，对C测是否有影响？ 2.读数不规范 3.操作不当 （1）盛装标准液的滴定管漏液。 （2）盛标准液的滴定管滴前尖嘴部分留有气泡，滴定过程中，气泡变小或消失，最后无气泡。 （3）滴定过程中，将标准液滴到锥形瓶外。 （4）滴定过程中，振荡锥形瓶时，不小心将待测液溅出。 4.终点判断不准 （1）标准酸滴定待测碱时，甲基橙由黄色变为红色时停止滴定。 （2）标准碱滴定待测酸时，酚酞由无色变为粉红时立即停止滴定。 （3）滴定终点时滴定管尖嘴处半滴尚未滴下，或一滴标准液附着在锥形瓶内壁上未流下。 ［教师］引导学生找出判断实验偏差的规律。 ［教师］引导学生对实验误差原因进一步归类。 1、用已知浓度的酸滴定未知浓度的碱时，会导致待测碱溶液偏低的操作是（ ） A.碱式滴定管蒸馏水洗后，未用待测液润洗 B.酸式滴定管用蒸馏水洗