第八章 你来做什么事.pptVIP

你来做什么事？ 如何在这个时间段，使自己听得有效果，不至于浪费时间？ 希望讲座后给自己一个反馈：你有没有收获，你的收获是什么？ 自己应该做的事情是什么？ 实现从有效课堂走向高效课堂 有效的 “效” 是 “效果” 之意。有效果，见效了，起作用了。高效的 “效” 是 “效率”之意。效率高。单位时间完成的工作多。 讨论 结合你教学的实际，你认为课堂低效的表现有哪些？ 课堂低效的表现 时间分配不合理。 课堂教学目标不清晰。 教学重点不突出。 小组讨论流于形式。 教学活动和课堂练习没有服务于当堂教学目标的达成。 缺乏培养学生终身学习能力的观念，不注意培养学生的能力。 忽略组织教学，缺少对学生良好学习习惯的培养。 低效表现 课型把握不准，对各课型的教学组织形式不够清晰、到位。 过于追求教学的情境化。 教学过于追求手段现代化，尤其是有些教师课件的使用制约了课堂教学。 部分教师不能驾驭课堂，知识的准确性有问题，对课程标准的理解、把握不够准确。 低效表现 教师的评价没有做到科学、公正。 教师没有给学生足够的表现机会，而且有些教师给学生提供的学习机会不均等。 教师的情绪不高，不能使学生产生情绪上的共鸣，课堂气氛沉闷。 学生学习的主体地位得不到很好落实。 总结 应试是课堂教学的主旋律。体现在： （1）学生负担有增无减。原因：教师对教材和课标不熟练；教师对考核无经验；学习科目增加；升中考、高考竞争激