怎样创建师生互动的有效课堂.pptVIP

如何创建师生互动的有效课堂 四是关注激励评价，明确“学得怎么样”。 预设是为了更好的生成，尤其对年轻老师来说，教学是一种复杂的活动，课堂中有许多灵动的亮点，教师无疑应当认真地做好教学预设，只有在充分预设的前提下你才会认真倾听、仔细观察、及时发现那些稍纵即逝的“机会”，才会生成“动态”的课堂、有效的教学。 数学来源于生活应用于生活。从生产和生活中选取一些与教学相关，生动形象的实例，能使课本上的知识具体化，使学生产生一种熟悉感，亲切感，从而很快地把学生的思想集中在教学内容上。因此，数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，从学生体验的和容易理解的现实问题入手，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义，主动构建自己的数学知识结构。 如在讲《平均数问题》一课时，从学生身边事着手，上课一开始： 师：“同学们,我们学校每年都举行小松鼠踢跳比赛,下个月又要开始了,同学们课间都在练习,下面我们来踢毽子比赛好吗?”课堂一下活跃起来,学生们争先恐吓的要来表演,这时通过商量男女生各选2名进行10秒比赛,结果男生共踢28只,女生共踢23只,老师宣布男生获胜,女生有点泄气。 师：“我也来参加比赛.。”学生非常高兴，帮老师数，最后老师把她踢的14只加在女生处,再次宣布女生获胜，这时男生集体抗议说：“不公平 ”老师及时提问：“那该怎么办怎样才能公平