《模拟电子技术》课程标准讲解.docVIP

《模拟电子技术》课程标准 第一部分 课程概述 一、课程名称 中文名称：《模拟电子技术》 英文名称：《Analog Electronics》 二、学时与适用对象 课程总计100学时，其中理论课80学时，实验课20学时。本标准适用于四年制生物医学工程本科专业。 三、课程性质地位 《模拟电子技术》是生物医学工程专业开设一门必修的专业基础课程。它是一门介绍电子器件、电子电路和电子技术应用方面入门性质的技术基础课程。通过学习模拟电信号的产生、处理、变换的基本原理、基本电路和基本分析方法，培养学对各种功能电路工作原理的定性分析和性能指标的工程计算能力，使学具有较系统的模拟电子技术的理论，为后续专业课程的学习、毕业设计奠定一定的电子技术理论基础。1）突出基本概念因为电子电路中包含的电子器件是非线性的，所以精确的分析和计算非常困难。因此，常通过物理特性的描述来讨论和解决有关问题，故而基本概念就显得更加重要。只有基本概念清楚，才能正确地理解和运用基本原理、基本分析方法；如果概念不清楚，就可能得出错误的结果。 2）树立工程观点本课程属于技术性质的课程，它与基础理论课程(大学物理、电路原理等)相比，更接近工程实际，需要学员具备工程的观点看待和分析电子世界，理解工程估算的实质：其目的是通过简单的分析估算以获得清晰、定性的概念和结论，并利用这些概念和结论指导电路和系统的设计，迅速判断电路故障的原因，并通过改变某些元器件的参数使电路和系统的指标达到设计要求。重视实践模拟电子技术是一门实践性很强的课程，实验技术在电子技术基础课程中占有相当重要的地位，仅仅有书本知识，而缺乏实践，不能把电子技术真正学到手，所以应重视实验技能的养成。在整个教学的过程中要使学员建立随时思考用电子技术解决实际问题的意识。 注重综合素质培养从电子技术课程开始逐渐进入专业学习阶段，必须提高各种能力和素质。在教学中应充分利用文献查阅、计算机仿真、课外科活动等教学手段，开扩学员视野、增强学习兴趣，培养利用各种资源自主学习的能力，培养科学的思维方式，全面提高综合素质。 。 在应用方面围绕信号的放大、运算、处理、转换和产生来介绍适当地引入，模拟电子技术课程的教学实施中注意采用多种教学手段，发挥各自的特点和优势。除应用实物、板书现场讨论等传统教学模式外，充分利用多媒体、计算机仿真、网络课程等信息化教学模式开展教学。多媒体课件与课程内容紧密相关，通过生动具体、有趣明了的表达方式使一些抽象的、难以理解的内容变得容易认知。计算机仿真技术可将电路及仪器仪表在计算机屏幕上直观地显示出来，并即时显示电路仿真的结果和波形，生动、形象地验证理论分析结果，其动态效果是其它教学手段较难达到的。网络课程教育已成为教育的重要模式学通过浏览有互动性的课程网页，不但可以提高学参与的积极性和学习效果，还能加深对模拟电子技术知识的理解。实验和理论课紧密结合，一般的顺序为理论→计算机仿真，通过计算机仿真实验加深学员对理论知识的理解，并注重培养学员分析问题的能力。首先，由于《模拟电子技术》课的性质和特点，决定了它是一门技术基础课，既有别于专业课——本课程强调基本原理和基本分析方法，为将来在各专业应用中应用电子技术打好基础；又不同于数理化等理论基础课——本课程更为接近实际。所以，在学习方法上要注意上适应此特点。一方面，分析各种电子电路时要紧紧抓住基本概念、基本理论和基本分析方法；另一方面，在计算或分析时又常常需要从实际出发，抓住主要矛盾，忽略次要因素。在分析、计算电子电路时，盲目追求“精确”是没有必要的。9 E1 P* N! k7 ^. u I其次，电子技术是一门内容翻新，发展较快的学科。内容非常丰富，而且又在不断的更新，新的器件、新的应用电路层出不穷，日新月异。就电子器件而言，从电子管、晶体管发展到小规模、中规模、大规模以及超大规模的集成电路，现在一块芯片上已经能够集成几千万个元件。至于电子技术在各种领域的应用电路，更是品种繁多，形形色色，不可胜数。在教学计划规定的几十学时内，企图包罗万象，面面俱到是不可能的。《模拟电子技术》课的学习重点在于：7 T D \/ B??F??U( @4 j? ?? ?主要器件〖管〗（如二极管、BJT运算放大器）的结构和重要特性 3 ^1 c Y# ]% I8 r1 {6 Y我的梦想,电子入门学习,入门到精通? ?? ?基本单元电路〖路〗（如共射、共集、差分、负反馈电路、正弦波振荡电路、直流稳压电路、功率放大电路）的工作原理，它们是组成复杂电路的基础；它们的相互关系是管为路用。 W5 x! r- V* y ~# }- D在模拟电子电路的分析方法是图解法和小信号模型等效电路法 ，它们是分析单元电路的基本方法。此外，在本课程中还介绍了一些实用电路，为今后进一步的学习应用电子介绍打下基础。在那电子