第2讲 声音的本质及其特征.doc

第二讲 声音的本质及其特征 一.声音的产生和传播 1.声音的产生： （1）条件：声音是由物体的 产生的，一切发声的物体都在 ，振动 ，发声才停止。 （2）声源：振动的物体叫 2. 声音的传播： (1) 传播介质：声音可以在 传播，但 不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠 交谈。 (2)传播形式：以 的方式传播；声波到达人耳，引起 ，人就听到声音。 (3)声速：声音在介质中的传播速度简称声速。声速跟 和 有关。声音在不同介质中传播的 不同。一般情况下， 。声音在15℃空气中的传播速度是 ，在真空中的传播速度为 。 (4)声音的反射-----回声 (1)声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物 回来使其又传入人耳的声音。 (2)人耳区分回声和原声的最短时间间隔是 s，利用回声可以测定 。 【例1】敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 【例2】运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到 记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 （早、晚）。 物质 温度（℃） 速度（m/s） 空气 20 340 水 20 1450 松木 20 3320 铁 20 4900 某中学物理活动小组同学查阅资料，得到声音在某些物质中的传播速度（见下表）．一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水．当气温为20时，小组中的一位同学在铁管的一端敲击一下，在管的另一端的同学最多能听到次敲击声．如果听到最后一次敲击声离听到第一次敲击声敲击相隔时间为1.2s，则这条直铁管长约米？（要求：在空白处写出详细求解过程） 1. 乐音是 发出的声音。 2.音调： (1)定义：声音的 ； (2)影响因素： ；频率越大，音调越 ；听觉上判断：音调 ，听起来越尖细；音调 ，听起来越低沉 (3)人耳能够听到声音的频率范围： Hz到 Hz，① 频率低于20Hz的称为 ；②频率高于20 000Hz的称为 。 分类 判断依据 弦内乐器 弦发声时的音调的高低与弦的粗细和弦的松紧度有关 吹奏类 内部发声体部分的空气柱长度越短，发声时音调越高，反之越低 固体振动类 振动部分越长，发声的音调越低，振动部分越短，发声的音调越高 人与音调关系 一般来说，年轻时，人发声音调高，老年时，音调低 清脆、尖细、低沉、浑厚、声音刺耳、高低音都是指音调 【例5】2013年中央电视台举办的青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的“高音”、“低音”给我们留下了深刻的印象，这里的“高”、“低” 是指声音中的（ ） 音调 B．音色 C．响度 D．振幅 【例7】吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的手指，是为了改变所发乐器的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 【例8】往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为 （ ） A．随着水位升高，音调逐渐升高。 B．随着水位升高，音调逐渐降低。 C．灌水过程中音调保持不变，音响越来越大。 D．灌水过程中音调保持不变，音响越来越小。 3.响度： (1)定义：人耳感受到声音的 , (2)影响因素：①与 有关：振幅越大，响度越 ；②与离发声体的 有关：离发声体越远，听到的声音越 。 注：1、减少声音的分散可以增大响度，如医生使用的听诊器。 2、洪亮、大、震耳欲聋、轻声细语都是指响度。 【例9】在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（ ） 音调 B.响度 C.音色 D.频率 【例10】将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，两次敲击发出的声音，发生了变化的是（ ） 音调 B.响度 C.音色 D.频率 【例11】在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，小亮用肥皂代替人耳鼓膜进行了如下实验：