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- 2017-08-21 发布于天津
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学习段评估在小学高年段英语写作教学中的行动研究以广州市某小学五年级为例系统性文献综述初稿级小学教育李旭琴基础教育课程改革纲要试行明确提出改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能给新课程的教育评价改革指明了方向新课程需要新的教育评价其根本目的是促进学生的成长与发展学习段评估持续发展和优化终结性评估的测验技术与实施策略努力实现收集和分析的证据表征并预示学生学习活动的复杂性本质这样一方面推进了终结性评估实现的证价判断所涉学习价值领域的广度与深度另一方面开发了
学习段评估在小学高年段英语写作教学中的行动研究
—以广州市某小学五年级为例
系统性文献综述初稿
15级小学教育 李旭琴
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”,给新课程的教育评价改革指明了方向。新课程需要新的教育评价，其根本目的是促进学生的成长与发展。学习段评估持续发展和优化终结性评估的测验技术与实施策略，努力实现收集和分析的证据表征并预示学生学习活动的复杂性本质，这样一方面推进了终结性评估实现的证价判断所涉学习价值领域的广度与深度，另一方面开发了终结性评估的形成性应用，从而彰显了评估作为一种价值判
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