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《全面的数学教育》结题报告 江苏省扬州市梅岭小学 刘健 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 一、研究的背景和意义 与时代的发展和实施素质教育的要求相比，目前小学数学教育中存在着一些有待解决的问题，学生的学习方式单一、被动，缺少自主探究、合作学习、独立获取知识的机会；偏重书本知识，缺少运算技能和推理技能的学习与训练；缺少对学生情感、态度以及个体差异的关注；忽视学生创新精神和实践能力的培养。回顾历史，我们对数学教育要求的认识大致经历了三个进程：（1）数学教育重视基础知识。（2）数学教育重视基础知识、培养能力。（3）数学教育重视基础知识、培养能力、发展智力。随着社会的发展，“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念，进一步得到人们的认同，数学教育观面临着重大改革，教师要建立全面的数学教育观，进行《全面的数学教育》实验研究是历史发展的需要，合乎教育综合化的国际趋势，符合国家新的课程标准的要求。 2001年，课题呈报省教委并获立项批准。此后，课题即进入稳步实施实验研究阶段，课题组本着与时俱进的精神，以素质教育以及努力在全校构建一种新的校园数学文化为主要目标，坚持遵从课题的管理办法，认真围绕“议定书”以新的课程标准为准绳，力争最佳科研效果。 鉴于此，在研究内容上努力做到以下五点： 1．从生