基于教师专业发展的性健康教育师资培训模式的建构.pdfVIP

2027年7月 黑龙江教育学院学报 Jd．200r7 第26卷第7期 Journal of Heilon~iang College of Education Vo1．26 No．7 基于教师专业发展的性健康教育师资培训模式的建构 郎 华 儿 (浙江电大富阳学院，富阳市教师进修学校，浙江富阳311400) 摘 要：为了更好地适应社会和教育对教师专业发展的要求，也为了从根本上改变中小学校性健康教育师资 匮乏的局面，富阳市开始了中小学生性健康教育师资培训的实践探索，并构建了一个以参训学员性健康教育专业 化的可持续发展为目标，以培训基地和所在学校为学习基点，立足于院校培-iJzI与校本培训、理论学习与实践反思、 个体优势和整体资源、集中培训与持续发展相结合的新型师资培训模式。 关键词：中小学生；性健康教育；师资培训模式 中图分类号：CA51．2 文献标志码：A 文章编号：100l一7836(2027)07—0037—03 正式开展。2001年l2月，全国人大审议通过的《中华 一 、 问题提出 人民共和国人口与计划生育法》第l3条明确规定：“学 “ 一 切为了每一位学生的发展”，这一新课程所倡 校应在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计 导的核心理念，使得学校教育较之以往更多地去关注 划地开展生理卫生教育。”现代研究也进一步表明，对 学生的生活体验、学生的生命成长。随着我们给予学 11—18岁的青少年进行性健康教育，是整个性教育的 生更多的关注，我们就会发现以前给予他们的实在太 关键阶段，也是顺应自然和社会需要的。如果封闭了 少，而疏忽太多，尤其是针对学生生理心理的青春期健 正确的性知识，不但不能起保护作用，反而使青少年从 康教育更是少之又少甚至是一片空白。客观的社会实 其他渠道接受片面的、似是而非的以及色情淫秽的内 际与学生实际，使社会、学校、教师不得不去面对，更要 容，因而会妨碍青少年身心健康的发展。然而，由于种 去积极地应对由于这片空白而出现的一系列问题。 种原因，使得青春期性教育直到今日仍在大多数中学 近几年，随着生活水平的提高和我国青少年性成 没有得到切实的贯彻，其中一个重要原因就是相对于 熟的前倾，中小学生性越轨、性过失、性罪错等校园性 青春期性教育的迫切需求而言，合格的师资人才却十 伤害现象越来越成为一个严峻的社会问题。在以往应 分匮乏。因此，开展中小学生性健康教育师资培训模 试教育的大环境下，许多学校都忽视性健康教育，学校 式的研究，不仅是非常必要的，而且是刻不容缓的。 的所有课程都是帮助学生认识身外的世界，几乎没有 二、实践探索 一 门课程能帮助他们了解自己的成长，认识自己内心 的变化。性成熟所引起的对性知识的迫切需求，以及 为了更好地适应社会和教育对教师专业发展的要 不时出现的校园性侵害所反映出的学生性保护意识匮 求，也为了从根本上改变中小学校性健康教育师资匮 乏的现实，与学校教育所能提供的帮助形成强烈的反 乏的局面，富阳市开始了中小学生性健康教育师资培 差，使得中小学生在自身成长的困惑和外界性侵害的 训的实践探索。2004年在富阳市初中班主任的全员专 隐患中缺乏了解“性”的正确途径。 业化培训中纳入性健康教育师资培训的内容，以专题 在我国，早在上个世纪60年代，周恩来总理就郑