职业院校的语文教学如何激发学生的参与兴趣.pdfVIP

2010年第13期 O职校论坛。 科技信息 职业院校的语文教学如何 激发学生的参与兴趣 吴银霞 【徐州技师学院江苏徐州221151) 【摘要】职业院校的学生由于诸多因素，普遍存在着学习习惯、学习能力的偏差，面对这种情况，采用传统的教学方法已起不到好的效果． 对这些学生如何激发他们对语文学习的参与兴趣，应该是每位语文老师认真去探讨的。 【关键词】职业教育；语文教学；参与兴趣 近几年来，作为职业院校的语文教师们都普遍发现，语文课不好 忽略了语文的实用性，偏重审美、教育。这也就必然导致职业院校学生 教，主要原因是学生学习积极性不高。问学生何故?回答却理直气壮： 不喜欢语文的症结所在。当然，职业院校的语文教学也并非只要实用． “语文和我们将来的就业没什么关系．学习技能知识倒还有点用处!” 而不要审美、教育，要通过实用激发学习兴趣，以实用带动审美、教育 听起来不无道理，所以就出现了老师想教，学生却不愿意学的尴尬局 功能的发挥。 面。殊不知，每个学校每一专业的课程设置，都是一项科学性极强的工 在职业院校的教学工作中，语文教师可以发掘语文教学内容与专 作，文化基础课在职业院校各专业中的设置意义就是遵循职业教育培 业课程、就此、岗位、行业、职业等之间的内在联系．确定教学内容或重 养学生素质要“重点突出。全面培养”的原则进行的，各门学科之间是 点，从专业需要、学生感兴趣、关心的地方人手，讲出教学内容的现代 互相促进，相辅相成的关系。语文课并不是学了没有用，而是缺之不 意义和职业意义来。在教学方法上，可采取案例法、问题法等。将语文 可。事实上，职业中学的学生大多数语文素质并不高．尚未养成良好的 知识与专业知识融会贯通，构建到专业知识体系中。比如在学习“应用 学习习惯，而职中阶段则是他们走向社会的过渡阶段，将为他们今后 文”单元时．其中要求学生学会写“求职信”。如果让学生自己直接写一 的继续学习和终生学习莫定基础。因此，面对这螳学生，应该如何激发 篇作文，应该说，这一次课的教学内容是学生不太感兴趣的。那么，怎 他们参与语文学习的兴趣。是一名语文教师必须担负的重任。 样才能让他们产生学习的兴趣，最终达到教学目标呢?在“酒店管理” 专业班级上课时，我采取了以下程序：首先，模拟一场招聘会．本市某 1让学生认识到学习语文的重要性 大型酒店公开招聘管理人员，要求学生每人准备一份简历．然后将同 在职业教育中，职业能力的培养无疑是最为重要的。然而在现代 学分为几组，分别扮演酒店人事招聘者、求职者。接着进行现场招聘。 社会，这“职业能力”中，不仅包含了“技能”，更包含了“对知识、技能的 结果，同学们准备的材料大多基本格式不规范，内容混乱，重点不突 获取能力”，亦即——“学习能力”。这是现代社会对从业人员的基本要 出。酒店招聘者感兴趣的没讲，没用的却一大堆，另外还有语法错误。 求。因为，科学技术的发展突飞猛进。人类知识呈爆炸式增长态势，这 最后，用学生自己的话说，就是自己也很难接受这样的应聘者．更不用 就要求现代职业人必须树立终身学习的理念，必须具备较强的再学习 说到那些专业、挑剔的人力资源主管面前了。一堂IJ,．，b的模拟招聘会。 能力。也就是说，必须始终保持浓厚的学习兴趣，以不断适应时代的需 给学生上了生动的一课，敲响r警钟。使他们自己教育了自己。满腹专 要，否则将会寸步难行。 业知识就能将自己推销出去吗?接下来就带着学生学习如何写好求职 在中小学，语数外一直是必考科目。语文在众多学科中的地位自 信。这就是从实用出发，从学生的需要出发，要比简单地上来就是看例 然很高。但进入职业学校以后．尽管语文课被大多数学校确定为基础 文、写作文效果好得多。学生感觉有用了，他就会自觉自愿地、用心地 课程，但由于受职业化教育的影响．在大多数学生的心中。相对于专业 学。教学效果自然要好得多。 课，这门课程的地位已不复往I：1的辉煌。学生就片面的认为，只要专业