瓶花与水果汇编.doc

教学中的互联网搜索“教学设计” 学校：广东佛山市顺德区龙江镇陈涌聚龙小学 姓名：苏河珍 一、教学背景 1、面向学生：小学生 2、学科：综合科（美术） 3、课时：2 4、学生课前准备 A、百度搜索有关瓶花与水果的图（包括素描画、水彩画、油画等作品）。 B、课前用铅笔描出自己喜欢的花或水果。 C、百度搜索扁头笔、尖头笔和圆头笔的不同作用。 二、教学课题 A 让学生尝试在百度搜索有关铅笔淡彩画与水彩画的相关资料，让学生事先略懂相关知识。 B 通过观看和分析，培养了学生的观察能力及分析能力，通过动手，提高了学生的创作思维和提升了发挥空间，让他们感受美术创作的乐趣，在互相交流与欣赏中感受到创作表现的成功。 二、教学目标 知识目标 知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。 能力目标 掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。 能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。 能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。 情感目标 1、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。 三、教材分析 教学内容 （湘版）教材，六年级下册第六课：瓶花与水果 B、内容分析 瓶花与水果在家居生活中散发着大自然的气氛，营造了宁静、朴实或优雅、华贵的氛围，呆以满足孩子们自我调整、乐观向上的精神需求，无数的艺术家曾在瓶花与水果的诱惑中拿起画笔直抒胸臆，本课将这个内容作为“话题”，开启学生的心灵之窗，让他们感受美术创作的乐趣。同时本课属于“造型、表现”学习领域的内容，通过两个活动，让学生对瓶花与水果进行初步的临摹、写生练习，学习要点主要是掌握运用色彩的基本方法。本课进行两个活动，活动一：学习内容为临摹优秀作品《瓶花与水果》，具体表现形式为铅笔淡彩，这是一种在铅笔素描的基础上再着水彩的绘画形式。活动二：学习内容为画“瓶花与水果”的水彩画。主要是解决学生画色彩时能够并必须掌握的技术与方法。 学情分析 《瓶花与水果》是一课集观察、欣赏、设计、创作、造型发挥与感受等于一体的美术课。在本册以前所学的知识，在《我爱校园》等课目中，学生已接触了线描淡彩绘画技法，本课是为小学阶段色彩知识、方法学习而进行的一个结点，所以学生对色彩画学习的几个基本要点也已明确。本课正是在色彩画的基础上给学生再加以提高难度，让学生利用线条明暗搭配、色彩的深浅变化而表现出物体的体积感去创作。让他们在欣赏中感受美、在创作中体验美、在操作中表现美。 教学重点 1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。 2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。 教学难点 能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。 教学准备 教师搜索相关的水彩画的绘画知识，让自己对水彩画的绘作水平得到更好的提升。 教师搜索相关的铅笔淡彩画和水彩画的作品，略加小许各种画笔的用法显示。 三瓶花及一些水果展示，课件及绘画工具。 四、教学方法： 情感体验： 引导学生在欣赏中学会观察与探究发现，用上设疑、暗示、启迪、讲解、示范等方法，展示教学的全过程，发挥师生间的互动作用，放手让学生创作，以培养学生的兴趣、提高技能和激发创作思维为出发点，努力营造团结、民主、互助 的和谐课堂氛围。 自主探究： 让学生在学习的过程中，通过欣赏、观察、发现、讨论及动手操作，感受了瓶花的美、水果的生动形象，激发了学习美术的热情，从中体会乐趣，也感受到大自然的气息。同时也培养了学生的创作思维与发挥能力，两相长。 激励评价： 审美角度不同，美感也自然不同。每个学生的创作都有他的思维空间与能力技巧的运用，所以每个学生的作品只有差异上的区别，没有差生的概念。当在学生作品展示互相鉴赏时，采用多维多级的评价法，尊重学生的人格，多挖掘优点，帮助学生提高创作水平，同时也激发学生对自然美的追求。 五、教学过程 活动（一） （一）展示部分瓶花与水果图（情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息） ①师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了？ 生1：让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。（体现学生的课前准备充分） ②教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽其中一幅出来， 铅笔淡彩画： 水果水彩画：（两个苹果表现出明暗的色调） 让学生就看着的图说一下体会，大部分学生都说：非常的美。(让学生感受美，培养审美