让每一位儿童都成为作者.ppt

精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦 来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔 跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯 似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当： 小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎 子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖 墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 ——《小嘎子和胖墩比赛摔跤》 总：站、对 分：（小嘎子）围、蹦、使、下 分（胖墩）塌、合、鼓 总：转、抓、挠、揪 分（小嘎子）推拉拽顶扳钩别摔 分（胖墩）推 ◆例9——构段 ◆比手劲、拔河、羽毛球比赛等 总 分1： 分2： …… 总 分1： 分2： …… （加入侧面描写：观众的表现） 布置任务：认真观看 “男一号”和“女一号”开始是怎样做的？接下来，“男一号”和“ 女一号”分别又有哪些不同的动作？紧跟着，他们又有怎样相同的动作？再后来， 各自又有什么不同的表现？ 例10——谋篇 五上《圆明园的毁灭》一文共5段，只有开头、结尾2小段在写 “圆明园的毁灭”，你认为作者着重写“圆明园的辉煌”是为了什么？ 五下《“很好，但是”先生》一文的问题是“全文755字,对话部分 571字,你觉得这样写合适吗? ” 五下《桥》课文表达很有特色，多处关于大雨和洪水的描写。 你发现了什么？ ◆黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 （双线交织法——暗线） 例11——立意主旨 三下《一面五星红旗》 1、找出含有五星红旗的句子。 （1）手举一面鲜艳的五星红旗出发了。（自豪） （2）我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（珍惜） （3）老板眼里闪出亮光，他用手指着我的五星红旗惊奇地问：“那是什么？”（惊奇） （4）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面精致的五星红旗，经 过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。（犹豫） （5）老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。（喜爱） （6）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（感动） （7）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（坚定） （8）这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插 着那面心爱的五星红旗。 （荣耀） 2、体会语句背后“我的心路历程”。 3、练写：（1）我对中国青年说……（2）我对面包店老板说…… （3）我想对五星红旗说…… 例12——详略取舍 《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果， 果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家 禽。”孔君平赞曰:  ◆真乃甚聪惠也！ ◆果名不虚传也！ ◆孺子真可教也！ 问题：刘义庆写《杨氏之子》时出现了重大失误，若加上结尾，此文就浑然天成了。 （结尾委婉含蓄，使文章“言已尽而意无穷”，将更多的空白留与读者。 ） 背景:《送元二使安西》 此一别，不知何日再相见，只有化作一杯酒啊，读—— 此一别，纵有万千话语都无法表达心中的相思之苦，只有寄托在一杯酒中，读—— 此一别，执手相看泪眼，竟无语凝噎，只有用这酒啊表达祝福，读—— 此一别，前路遥遥，归期漫漫，也许竟成为我们的永别，读—— 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 在阅读中学写作是慢火煨汤，咸鲜淡雅，汁浓味厚，香辣 醇和，营养兼备，怡心养性。从写文章讲，“情者文之经，辞者 理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本也。”（刘 勰语）而这些并非一日之功，我们不能指望学生刚读过的文章 马上会变成现成的写作材料，也不能把读的“拿来”立即用在写 上，更不能犯“唯技巧论”的毛病，匆匆总结出文章的写法逼着 学生“照猫画虎”式的去写或硬生生将成人所认为的“真情实感” 代替学生的真实情感。要围绕着读写“连结点”，一点一点“吃 进—消化—吐出”，学会用时间去发酵，这样的读写结合才可 能是科学的。 ◇结论 三、学会“润物无声”式的细腻指导 传统习作指导： ◇方