讲课用—想北平概要1.ppt

老北京 芦沟桥 请同学们快速浏览课文1-3自然段，找一找1-3自然段中出现最多的词语是什么？ 作者很爱北平，但是这种爱却是说不出的，这是为什么呢？结合课文1—3自然段的具体内容，我们分小组讨论讨论，稍后交流。 “我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。” 父母与子女之间的爱是天生的，老舍对北平的爱也是天生，没有任何条件的，无需表白的。而且老舍所生活的年代清王朝统治已经被推翻了，老舍三岁时父亲去世了，他自己曾说“无父无君，特别孝爱老母”，所以把北平比喻成自己的母亲，其中的分量，超出常人，作者对北平的深情也就不同一般。 “言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。” “是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。” “我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方。……每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平。这只有说不出而已。” “真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。” 我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ 从上文对1—3节的分析中我们可以总结出：作者对北平的爱是：天性之爱、无言之爱、无尽之爱、深切之爱、直观之爱、质朴之爱、纯真之爱、不可替代之爱，是一种情到深处无法用言语表白的体验。因为体会到其中深切的真情而无法用言语来说出，试试用我们学过的诗句进行总结。 老舍对北平爱到深处无法言说，那么纵观全文，老舍究竟有没有说出对北平的爱？ 请同学们默读课文4-7节，思考：作者在这一部分“说出了”爱北平的哪些事物？这些事物有何特点？ “ 巴黎，据我看……不像北平那样既复杂而又有个边际……那长着红酸枣的老城墙！” 同学能不能在第4段中再找到一些词句来证实老舍真是在“想家”了？ “面向着积水潭，背后是城墙，坐在……像小儿安睡在摇篮里。” 老舍是在文革中去世的，他是投北京的太平湖自杀的。据说，当时太平湖就极有可能是积水潭这个位置。老舍投湖前在湖边坐了一天一夜，因为他小时候就经常在这里玩耍，度过了快乐的童年，所以，老舍面对积水潭，他就像个婴儿，找到了安全感，一种依赖感，最终他把生命也托付在那儿了。 北平在老舍的心中是家，也是他心甘情愿选择的最后的归宿，也是他魂牵梦绕的灵魂最后的栖息地，是他的精神家园。 “ 北平在人为之中显出自然……离买卖街与住宅区不远。……北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气。” 对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。 “美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！” “北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。” 采菊东篱下，在这里确实可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。 第四节：既复杂又有个边际 动中有静 第五节：人为之中显自然 第六节：花多菜多果子多（物产丰富） 第七节：接近自然 生活悠闲 作者在课文第4—7段中说出了他对北平的爱，回忆了他在北平生活的点点滴滴，大家思考一下：这与我们平时了解到的北京一样吗？ 我们知道的北平是故宫、长城、天安门等等，课文中写北平的事物都是一些日常生活的琐事，很细微很平淡的小事。 那老舍为什么要这样写呢？ 因为北平是老舍的家乡，一个人写自己的家乡不会写风景名胜，印象最深的肯定是日常生活的细小的事情。 那些日常生活细小的事情与作者关系最为密切，作者真正融进了北平的生活，对北平的爱融入到它的血脉肌肤之中。从这可以看出，作者对北平的想念—— 很深切、很真实。 善于描写日常平凡的场景是老舍作品的一个风格特色。看似回忆细微的日常生活琐事，但是其中始终贯注着作者对北平爱的深情，这就是散文最主要的特征： 形散而神不散。 思考：课文题目能不能改成“写北平、爱北平”，为什么？ 研读1-3节思考： 作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有着怎样的“爱”？(从1-3节中找出相关语句) ——是“我的北平”（第一节）；“我爱我的母亲……我之爱北平也近乎这个……我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。”等（第二节）；“它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。”（第三节） 比喻（类比） 天性之爱 无言之爱 情到深处无声胜有声，这是一个赤子无法用言语表达对母亲的爱。 无尽之爱 老舍爱北平很多很多的地方，说不出是因为不知从何说起。 深切之爱 强烈、直观、质朴之爱 这种爱意是老舍一提到北平就油然而生的，这种情感的产生的速度是远远先于语言。 不可替代的